Marita Bergsson, Lehrer-Bücherei: Grundschule: Umgang mit' schwierigen' Kindern. Auffälliges Verhalt
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Marita Bergsson, Lehrer-Bücherei: Grundschule: Umgang mit' schwierigen' Kindern. Auffälliges Verhalt

Lehrerbücherei Grundschule: Umgang mit "schwierigen" Kindern (13. Auflage)Auffälliges Verhalten, Förderpläne, HandlungskonzepteKompakte, fundierte Anregungen und PraxishilfenHilft Unterrichtsstörungen zu vermeiden und Kindern zu helfenDiagnostische Arbeit, detaillierte Förderpläne und HandlungskonzepteErweitert das eigene Wahrnehmungsund HandlungsrepertoireAktuelle Themen, engagiert und informativ
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Lehrerbücherei Grundschule: Umgang mit "schwierigen" Kindern (13. Auflage) - Auffälliges Verhalten - Förderpläne - Handlungskonzepte - Buch 3589050470
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Cornelsen Pädagogik Lehrerbücherei Grundschule
Kinder mit auffälligem Verhalten gibt es in fast allen Grundschulklassen. Wie aber kann man die daraus resultierenden Unterrichtsstörungen vermeiden und vorbeugend den Kindern helfen? Die Autorinnen machen Vorschläge für die diagnostische Arbeit und stellen detaillierte Förderpläne und Handlungskonzepte vor. Dabei geht es nicht um Patentrezepte, sondern um realistische Schritte, die das eigene Wahrnehmungs- und Handlungsrepertoire erweitern können.
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Cornelsen Umgang mit schwierigen Kindern, Schulbücher von Marita Bergsson, Heide Luckfiel
Informationen zum Titel: Kinder mit auffälligem Verhalten gibt es in fast allen Grundschulklassen. Die Autorinnen machen Vorschläge für die diagnostische Arbeit und stellen detaillierte Förderpläne und Handlungskonzepte vor. Dabei geht es nicht um Patentrezepte, sondern um realistische Schritte, die das eigene Wahrnehmungs- und Handlungsrepertoire erweitern können. Informationen zur Reihe: Informativ, engagiert, aktuell. Die Lehrerbücherei Grundschule liefert in kompakter Form fundierte Anregungen und bewährte Praxishilfen zu aktuellen Themen.
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Cornelsen Pädagogik Lehrerbücherei Grundschule A1000784591
Kinder mit auffälligem Verhalten gibt es in fast allen Grundschulklassen. Wie aber kann man die daraus resultierenden Unterrichtsstörungen vermeiden und vorbeugend den Kindern helfen? Die Autorinnen machen Vorschläge für die diagnostische Arbeit und stellen detaillierte Förderpläne und Handlungskonzepte vor. Dabei geht es nicht um Patentrezepte, sondern um realistische Schritte, die das eigene Wahrnehmungs- und Handlungsrepertoire erweitern können.
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