stark verlag mathematik

Im Rahmen der Dissertation wird anhand von Literaturrecherchen untersucht, wie sich das Verständnis von Risikodiversifikation im Zeitverlauf veränderte und weiterentwickelte. Bisher ist dieser Aspekt in der Literatur vernachlässigt worden und die vereinzelten Forschungsergebnisse sind nicht einheitlich. In der Arbeit wird gezeigt, dass es bereits seit Mitte des 19. Jahrhunderts Bestrebungen gab, Risiken der Kapitalinvestition durch Verteilung von Investments zu verringern. Spätestens mit Beginn des 20. Jahrhunderts gab es eine langsam stärker werdende wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Thema der Risikominderung durch Diversifikation. Durch Verknüpfung von quantitativen Methoden mit betriebswirtschaftlichen Phänomenen wurde ab den 1930er Jahren der Grundstein gelegt, ebendiese Observationen mathematisch zu erfassen und abzubilden. Diese Strömungen dienten Markowitz als Grundlage für seine Untersuchungen, die der Veröffentlichung seines Artikels „Portfolio Theory“ im Jahr 1952 vorausgingen. Somit kann gefolgert werden, dass es bereits Wissen um Diversifikationsvorteile gab, es aber keinem vor Roy und insbesondere Markowitz gelang, diese Erkenntnisse derart verdichtet und greifbar darzustellen. Dadurch wird mit der Dissertation ein Beitrag zur Klärung geleistet, wie der Wissensstand über Risikodiversifikation bei Kapitalanlagen am Vorabend der Veröffentlichung des bedeutenden Artikels von Harry Markowitz war.

"Digitale Pädagogik ist die Nutzung digitaler Elemente zur Verbesserung oder Veränderung der Bildungserfahrung".Bei der digitalen Pädagogik geht es nicht um die Technologie, obwohl die digitale Bereitstellung eindeutig Technologie erfordert, sondern um die Art und Weise, wie wir lehren wollen und wie die Schüler lernen wollen, die durch die Technologie erleichtert wird. Es hat sich gezeigt, dass elektronische Inhalte einen größeren Einfluss auf die Leistungen der Schüler beim Erlernen von Mathematik haben. Es kann in allen Fächern eingesetzt werden, um den Schülern ein interessantes Lernen zu ermöglichen. Die Lehrkräfte können den Lehr-Lern-Prozess durch den Einsatz verschiedener Strategien für den Mathematikunterricht effektiver und interaktiver gestalten. So können die akademischen Leistungen der Schüler stark beeinflusst werden, was wiederum ihr Lernen sinnvoller und intrinsisch motivierender macht.

Es wurde eine grundlegend neue Methodik zur Berechnung der seismischen Gefährdung entwickelt, die es ermöglicht, die seismische Gefährdung in Siedlungen zu berechnen, die sich im Einwirkungsradius einer Gruppe seismischer Zonen befinden, und eine Karte der seismischen Zonierung großer Gebiete zu erstellen. Zur Identifizierung seismischer Zonen wurde eine Clusteranalyse durchgeführt. Es wurde das Markov-Modell der Seismizität entwickelt, das es ermöglicht, den Ort des Auftretens und die Stärke möglicher Erdbeben in seismischen Zonen vorherzusagen. Der statistische Zusammenhang zwischen den seismischen Zonen des Balkans wurde untersucht. Mathematische Methoden wurden angewandt, um das makroseismische Feld mit Kurven zweiter Ordnung anzunähern und die Elliptizität des makroseismischen Feldes am Beispiel subkortikaler Granchian-Erdbeben aufzuzeigen. Es wurde eine statistische Analyse des makroseismischen Feldes durchgeführt, ein Modell der Dämpfung der Erdbebenintensität erstellt und regionale Werte der Dämpfungsgleichung am Beispiel der Vrancea-Erdbeben bestimmt.

Kleinschrittiges Ergänzungsmaterial zur Förderung lernschwacher Schüler im inklusiven Mathematikunterricht der 5./6. Klasse! Der Ergänzungsband zum Titel "Mathetraining in 3 Kompetenzstufen, Band 2" für die 5./6. Klasse ist speziell für den Einsatz im inklusiven Unterricht konzipiert. Er gibt Ihnen Kopiervorlagen für Schüler mit Förderbedarf an die Hand. Damit Sie in Ihrem Unterricht inhaltsgleich und zieldifferent arbeiten können, entsprechen die Einheiten in diesem Band den Inhalten aus dem Grundband. Dieser Band bietet Übungsaufgaben für die Themenbereiche Brüche, Dezimalzahlen sowie Terme und Gleichungen , um individuelle Stärken der Schüler zu fördern und Schwächen zu reduzieren. Durch die wechselnden und differenzierten Aufgabenformen sowie die Möglichkeit der Selbstkontrolle ist eine gezielte kleinschrittige Förderung - auch im Klassenverband - möglich. Die Übungen in diesem Band aktivieren das Vorwissen, vertiefen die mathematischen Kompetenzen und können weitgehend ohne unmittelbare Hilfe bearbeitet werden. Spielerische Aktivitäten tragen zusätzlich dazu bei, Spaß am Umgang mit der Mathematik zu vermitteln und die Lernbereitschaft zu fördern. Zur individuellen Anpassung befinden sich alle Arbeitsblätter als veränderbare Word-Dateien auf CD.

Kleinschrittiges Ergänzungsmaterial zur Förderung lernschwacher Schüler im inklusiven Mathematikunterricht der 5./6. Klasse! Der Ergänzungsband zum Titel "Mathetraining in 3 Kompetenzstufen, Band 1" für die 5./6. Klasse ist speziell für den Einsatz im inklusiven Unterricht konzipiert. Er gibt Ihnen Kopiervorlagen für Schüler mit Förderbedarf an die Hand. Damit Sie in Ihrem Unterricht inhaltsgleich und zieldifferent arbeiten können, entsprechen die Einheiten in diesem Band den Inhalten aus dem Grundband. Dieser Band bietet Übungsaufgaben für die Themenbereiche Natürliche Zahlen, Grundrechenarten sowie Geometrie , um individuelle Stärken der Schüler zu fördern und Schwächen zu reduzieren. Durch die wechselnden und differenzierten Aufgabenformen sowie die Möglichkeit der Selbstkontrolle ist eine gezielte kleinschrittige Förderung - auch im Klassenverband - möglich. Die Übungen in diesem Band aktivieren das Vorwissen, vertiefen die mathematischen Kompetenzen und können weitgehend ohne unmittelbare Hilfe bearbeitet werden. Spielerische Aktivitäten tragen zusätzlich dazu bei, Spaß am Umgang mit der Mathematik zu vermitteln und die Lernbereitschaft zu fördern. Zur individuellen Anpassung befinden sich alle Arbeitsblätter als veränderbare Word-Dateien auf CD.

Kartenset mit Ideen für Aktionstabletts für Kinder von 3 bis 6 Jahren in Kita, Vorschule und Schuleingangsphase Kinder brauchen mehr als Buchstaben und Zahlen, um gut in der Schule anzukommen: Alltagskompetenzen wie Material ordnen, feinmotorisch arbeiten oder einen Arbeitsauftrag umsetzen sind ebenso wichtig und lassen sich gezielt im Vorschulalter einüben. Dieses kreative Kartenset mit Ideen für 24 Aktionstabletts bietet vielfältige Lernangebote für Vorschulkinder, die zentrale Fähigkeiten stärken: Ob Schultasche packen, Blätter abheften oder genau hinhören. Die Angebote sind selbsterklärend, motivierend, lassen sich mit wenig Material umsetzen und fördern Feinmotorik, Selbstständigkeit und Orientierung im schulischen Alltag . Das Kartenset bietet: vielfältige Ideen mit hohem Aufforderungscharakter, Möglichkeiten zur Selbstkontrolle und Differenzierung, ein 24-seitiges Begleitheft mit Tipps zu Umsetzung, Beobachtung und Portfolioarbeit, Vorlagen und Bildmaterial im Zusatzdownload . Eine wertvolle Unterstützung für kompetenzorientierte Vorschularbeit in Kita, Vorschule und Schuleingangsphase und für alle, die Kinder ganzheitlich und mit Freude auf den Schulstart vorbereiten möchten. Informationen zur Reihe: Die Reihe „Aktionstabletts für Vorschulkinder“ verbindet frühe Bildung mit selbstständigem Lernen. Die Angebote fördern zentrale Basiskompetenzen im Vorschulalter. Bisher erschienene Themen: Sprachförderung, Grafomotorik, Mathematische Bildung und Alltagskompetenzen.

Wie kann man den Aufbau intelligenten Wissens fördern, das die Übertragung des Gelernten auf neue Situationen unterstützt? Wie kann man Lernende dazu bringen, ihr Wissen aktiv so umzugestalten, dass sie es erfolgreich zur Bewältigung neuer Anforderungen einsetzen können? Welche Optionen gibt es, um die Lernwirksamkeit des eigenen Unterrichts weiter zu optimieren, indem man zum Beispiel das Vorwissen der Lernenden besser einbezieht oder sie anleitet, neue Konzepte selber schrittweise zu konstruieren? Mit diesem Buch soll den Lesern ein praxisorientiertes Hilfsmittel an die Hand gegeben werden, mit dem es ihnen erleichtert wird, Ergebnisse der Lehr- und Lernforschung im eigenen mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht umzusetzen. Wer erfolgreich lehren will, muss verstehen, wie Menschen lernen. Die Lehr- und Lernforschung stellt viele empirische Vergleichsstudien bereit, die belegen, welche kognitiv aktivierenden Lernformen den Aufbau intelligenten Wissens – bei gleichem Zeitaufwand – stärker fördern als herkömmlicher Unterricht. Damit Lehrpersonen darin unterstützt werden, diese Lernformen im Unterricht kompetent umzusetzen, bietet dieses Buch einen Leitfaden, der mit vielen mathematisch-naturwissenschaftlichen Beispielen veranschaulicht, wie sich diese besonders lernwirksamen Unterrichtsmethoden konkret umsetzen lassen. In diesem Buch stehen Inhalte im Mittelpunkt, die in den MINT-Fächern am Gymnasium unterrichtet werden. Verständnisschwierigkeiten der Lernenden und Möglichkeiten, diesen im Unterricht zu begegnen, werden ausführlich behandelt. Sämtliche Beispiele stammen aus den Unterrichtseinheiten des MINT-Lernzentrums der ETH Zürich. Die Themen sind so gewählt, dass sie zentrale Inhalte des mathematisch-naturwissenschaftlichen Curriculums beschreiben. Jedes Kapitel enthält eine Beschreibung des Forschungsstands und viele erprobte Beispiele zur Umsetzung der kognitiv aktivierenden Lernformen. Videos zu jedem Kapitel runden dieses Angebot ab.

Das Schulbuch "Lambacher Schweizer. Einführungsphase - G9. Lösungen Klasse 11. Niedersachsen" bietet eine umfassende Sammlung von Lösungen, die speziell für die Anforderungen der 11. Klasse in Niedersachsen entwickelt wurden. Es richtet sich an Lernende, die sich auf die Einführungsphase des Gymnasiums vorbereiten. Die Inhalte sind klar strukturiert und unterstützen die Schülerinnen und Schüler dabei, komplexe mathematische Konzepte zu verstehen und anzuwenden. Das Buch ist ein wertvolles Hilfsmittel, um das Lernen zu fördern und die Selbstständigkeit der Lernenden zu stärken. Es bietet nicht nur Lösungen, sondern auch Erklärungen, die das Verständnis der behandelten Themen vertiefen. Die didaktische Aufbereitung der Inhalte ermöglicht es den Nutzenden, sich gezielt auf Prüfungen und Klassenarbeiten vorzubereiten.

Der Ergänzungsband zum Titel für die 5./6. Klasse ist speziell für den Einsatz im inklusiven Unterricht konzipiert. Er gibt Ihnen Kopiervorlagen für Schüler mit Förderbedarf an die Hand. Damit Sie in Ihrem Unterricht inhaltsgleich und zieldifferent arbeiten können, entsprechen die Einheiten in diesem Band den Inhalten aus dem Grundband. Dieser Band bietet Übungsaufgaben für die Themenbereiche Brüche, Dezimalzahlen sowie Terme und Gleichungen, um individuelle Stärken der Schüler zu fördern und Schwächen zu reduzieren. Durch die wechselnden und differenzierten Aufgabenformen sowie die Möglichkeit der Selbstkontrolle ist eine gezielte kleinschrittige Förderung - auch im Klassenverband - möglich. Die Übungen in diesem Band aktivieren das Vorwissen, vertiefen die mathematischen Kompetenzen und können weitgehend ohne unmittelbare Hilfe bearbeitet werden. Spielerische Aktivitäten tragen zusätzlich.

Das Lernen von Naturwissenschaften und Mathematik durch Forschung hat das Potenzial, das Verständnis, die Fähigkeiten und die Einstellungen zu entwickeln, die jeder in zunehmend technologieorientierten Gesellschaften benötigt. Dieses Buch präsentiert ein Modell, das veranschaulicht, wie Forschung zur schrittweisen Entwicklung von Ideen führt und welche Rolle Forschungskompetenzen in diesem Prozess spielen. Wenn jedoch die pädagogischen Praktiken des forschungsbasierten Unterrichts dargelegt werden, wird deutlich, dass sie sich stark von denen unterscheiden, die in traditionellen naturwissenschaftlichen Kursen verwendet werden. Dies hat insbesondere Auswirkungen auf die Lehrplanziele und die Bewertung. Das Lernen durch Forschung ist sehr zeitaufwändig, daher ist es sinnvoll, sich auf die Entwicklung der relevantesten und nützlichsten Ideen zu konzentrieren. Anstelle der Überfrachtung mit Fakten und spezifischen Theorien, die viele naturwissenschaftliche Lehrpläne kennzeichnet, wird daher vorgeschlagen, dass der Lehrplan die Ziele des naturwissenschaftlichen Unterrichts als Fortschritt hin zu einer begrenzten Anzahl von "großen" Ideen definiert. Was die Bewertung betrifft, so ist ihr Einfluss auf den Unterricht und die Pädagogik bekannt.

Finanzierbar über das Startchancen-Programm Zusammen geht es besser: Lesen, Schreiben, Rechnen üben mit den Freunden. Stärken Sie die Basiskompetenzen der Kinder in Deutsch und Mathe mit dem günstigen Übungsheft-Paket: Das Paket enthält das 5-Minuten-Training der Mathefreunde (ISBN: 978-3-464-80809-2) sowie das 5-Minuten-Training Meine Fibel (ISBN: 978-3-06-084362-6) für Klasse 1. Das bietet das 5-Minuten-Training der Mathefreunde: vertiefende mathematische Übungen in überschaubaren Einheiten vertraute Aufgabenformate, optimal abgestimmt auf das Schulbuch und die Arbeitshefte Das bietet das 5-Minuten-Training zu Meine Fibel: Kennenlernen und Trainieren des Wortschatzes aus der Fibel kurzweilige Übungen zum Schreiben von Sätzen und Texten sowie zum Rechtschreiben kleine Rätsel zum ABC und zum Nachschlagen im Wörterheft Beide Übungshefte eignen sich ideal für das Üben zuhause, als Einstieg in die Unterrichtsstunde oder für Freiarbeitsphasen.

Es wurde eine deskriptive Beobachtungsstudie mit der Kinderpopulation im Alter von 2 bis 5 Jahren durchgeführt, die von Risikofaktoren der arteriellen Hypertonie betroffen sind und alle im Gesundheitsgebiet von Florencia wohnen. Das vorgeschlagene Ziel bezog sich auf die Ausarbeitung eines Aktionsplans zur Reduzierung der Risikofaktoren für arterielle Hypertonie bei Kindern im Alter von 2 bis 5 Jahren in Florencia. Es wurden theoretische, empirische und mathematisch-statistische Methoden mit ihren jeweiligen Techniken und Instrumenten verwendet, die auf der Grundlage einer informierten Zustimmung angewendet wurden. Die anfängliche Diagnose zeigte Einschränkungen im Wissen über die Risikofaktoren der arteriellen Hypertonie, was zum Entwurf und zur Ausarbeitung eines Aktionsplans führte, der das Wissen über diese Faktoren bei Eltern, Erziehern, pädagogischen Assistenten und Betreuern stärken wird, um sie in der Ortschaft zu reduzieren. Als Hauptrisikofaktoren für arterielle Hypertonie in der als Grundgesamtheit gewählten Gruppe wurden solche identifiziert, die mit unzureichenden Ernährungsgewohnheiten, Übergewicht und Adipositas, sitzender Lebensweise, nicht systematisierter Blutdruckmessung und familiären pathologischen Vorbelastungen zusammenhängen.

Heute sind wir mehr als zu jedem anderen Zeitpunkt in unserem Fachgebiet in der Lage, unseren Patienten ästhetische Ergebnisse zu bieten. Wir haben ein gutes Verständnis der Veränderungen, die in den Weichgeweben mit dem Wachstum auftreten, und der Veränderungen, die durch unsere Behandlung hervorgerufen werden. Durch den Einsatz von Techniken zur frühen Bogenentwicklung, selektiven Extraktionen, temporären Verankerungen oder interproximalen Reposition können wir den Raum zur Ausrichtung der Zähne besser herstellen und gleichzeitig eine optimale Lippenunterstützung und Kinnmorphologie erreichen. Bisher unbehandelbare Klasse-III-Fehlbisse können mit einer Oberkieferprotraktion behandelt werden, die Veränderungen des Weichgewebeprofils bewirken kann - Veränderungen, die zuvor ohne orthognatische Chirurgie unerreichbar waren. Mit funktionellen Apparaturen kann der Unterkiefer im Gesicht nach vorne gebracht werden, was zu einer ausgewogeneren Kinnposition führt. Temporäre Verankerungsvorrichtungen können verwendet werden, um die Zähne in allen 3 Raumebenen zu bewegen.Dieses Ziel ist nicht - nur kosmetisch. Es spiegelt den Wunsch der Patienten wider, ihre soziale Akzeptanz zu verbessern und die Diskriminierung aufgrund des Aussehens, die ihre Lebensqualität stark beeinträchtigt, zu beseitigen. "Schönheit wird eher mit Symmetrie, Höhen- und Breitenverhältnissen als mit mathematischen Proportionen assoziiert".

Dieses Arbeitsheft, das sich für den Einsatz im vorschulischen Bereich ab 5 Jahren sowie in den Grundschulklassen 1 bis 4 eignet, bietet eine kreative und vielseitige Möglichkeit, Konzentration, räumliches Denken und Sprachförderung zu kombinieren. Die Arbeitsblätter sind in verschiedene Niveaustufen zur Differenzierung eingeteilt und eignen sich hervorragend für die Freiarbeit oder das häusliche Üben. Der zentrale Ansatz des Hefts ist das Konzept „Durchs Labyrinth zum Wort“. Die Schüler*innen lösen Labyrinthe, um Buchstaben in die richtige Reihenfolge zu bringen und so Wörter zu bilden. Diese Methode fördert nicht nur das Sprachverständnis, sondern auch das räumliche Denken und die Konzentration. Die Themenbereiche und Wortfelder des Anfangsunterrichts in Französisch, wie Zahlen (les nombres), Familie (la famille), Haustiere und Wildtiere (les animaux domestiques/sauvages/à la ferme), Kleidung (les vêtements) und Wetter (le temps), sind in 8 Kapitel und jeweils drei Schwierigkeitsstufen gegliedert. Die Labyrinthe bieten eine sinnvolle und nachhaltige Beschäftigung, die jederzeit im Unterricht, im Ganztagsbetrieb oder zu Hause eingesetzt werden kann. Sie wecken das Interesse an der französischen Sprache und bieten dabei nicht nur Spaß, sondern fördern in vielerlei Hinsicht: Sie festigen den Wortschatz, schulen das räumliche Denken und die mathematischen Fähigkeiten, steigern die Frustrationstoleranz und fördern die Problemlösungsfähigkeit sowie das Durchhaltevermögen. Für stärkere Schüler*innen, die eine zusätzliche Herausforderung suchen, entfallen teilweise die Labyrinthe als Hilfestellung. Stattdessen finden sie Buchstaben, die durcheinander gewürfelt sind, was die Aufgabe anspruchsvoller macht. Dieses Arbeitsheft ist somit ein wertvolles Werkzeug, um auf spielerische Weise wichtige kognitive Fähigkeiten zu fördern und gleichzeitig die Freude am Sprachenlernen zu wecken. 48 Seiten, mit Lösungen

Arbeitsblätter für Schüler und Schülerinnen an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung sowie in der Inklusion, Fach Mathematik, Klasse 3–10 Der Umgang mit Geld ist eine zentrale Voraussetzung für Selbstständigkeit und gesellschaftliche Teilhabe . Dieses umfangreiche Materialpaket unterstützt Sie dabei, in der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung sowie im inklusiven Unterricht lebenspraktische Kompetenzen systematisch aufzubauen. Die kleinschrittigen Arbeitsblätter führen Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf Geistige Entwicklung … vom Erkennen von Münzen und Geldscheinen über das Rechnen mit Geld bis hin zu alltagsnahen Fragen rund um Einnahmen und Ausgaben. Die differenzierten, kleinschrittigen Arbeitsblätter berücksichtigen verschiedene Lernniveaus und ermöglichen eine individuelle Förderung sowie einen flexiblen Einsatz im Unterricht. Basale Unterrichtsideen beziehen auch stark eingeschränkte Schüler und Schülerinnen ein. METACOM-Symbole erleichtern das Verstehen der Inhalte und unterstützen die Orientierung. Dank kopierfertiger Materialien ist eine direkte und praxisnahe Umsetzung garantiert. Ob Einkauf, Schulkiosk oder Freizeit – die Materialien fördern lebenspraktische Fähigkeiten und vermitteln einen sicheren Umgang mit Geld. Ideal für den Unterricht im Bereich Geistige Entwicklung, um alltagsrelevante Kompetenzen nachhaltig zu stärken.

Die dynamischen Tourenplanungsprobleme wurden gerade in den letzten Jahren stärker erforscht. Dieses Buch gibt einen umfassenden Literaturüberblick zu diesem Themenbereich der Logistik, wobei die wesentlichen Bereiche der dynamischen Tourenplanung beleuchtet werden. Für eine detaillierte mathematische Modellbeschreibung dynamischer Planungsprobleme wird hier auf die einzelnen Literaturquellen verwiesen, da eine verbale Beschreibung der verschiedenen Problemstellungen für ein besseres Verständnis näher liegt. Zu diesem Zweck werden die Einordnung der dynamischen Tourenplanung in den Kontext der betriebswirtschaftlichen Logistik, die Abgrenzung zu anderen Problemklassen der Tourenplanung sowie Anwendungsbereiche in der Praxis erläutert. Zudem wird der Frage nach der Herkunft der Dynamik, den Auswirkungen von Dynamik, der Abbildung der Dynamik und der gängigen Ansätze zur Lösung von dynamischen Tourenplanungsproblemen nachgegangen. Anschließend werden weitere grundlegende Unterscheidungsmerkmale zwischen statischen und dynamischen Tourenplanungsproblemen bezüglich der zeitlichen Dimension, der Informationen, entscheidungsrelevanter und weiterer technischer Vorraussetzungen einer dynamischen Tourenplanung aufgezeigt. Dieses Buch richtet sich insbesondere an junge Studenten und alle Interessierten, die einen ersten Überblick zu diesem spannenden und interessanten Thema der Logistik gewinnen wollen; darüber hinaus bietet es einen Anreiz zur vertiefenden Auseinandersetzung.

Kürze und Prägnanz sind Forderungen, die seit jeher an sprachliche Ausdrucksweisen gestellt werden, vor allem, wenn man mit der Kurzform das Wesentliche erfassen will, wie es Goethe mit seinem Diktum „Willst du dich am Ganzen erquicken; so musst du das Ganze im Kleinsten erblicken“ ausgedrückt hat. Aber Kürze und Verdichtung sind nicht auf die Sprache beschränkt. Ähnliche Tendenzen finden sich in der Bildkommunikation. Werden Sprache und Bild integriert, wie es in der kulturellen Tradition schon immer der Fall war und sich heute nur besonders plakativ zeigt, führt das zu noch stärkerer Kompaktheit. Diesen Phänomenen widmet sich das Buch. Sie reichen von der Verdichtung von Texten, bei denen die Abstract-Erstellung (etwa mit ChatGPT) besonders wichtig ist, über die kurzen Sätze, die Kurzwortbildung und die Binnengroßschreibung bis zu den Manifestationen in Einzelbuchstaben, wie in den Bildungen mit e- (eBay, E-Commerce, E-Bike), oder der Verschränkung von Wort und Bild (z.B. Hashtags, Comics, Emojis). Doch nicht nur den minimalistischen Formen an sich, sondern auch ihrem Bezug auf Zwischen- und Langformen wird nachgegangen. Mit der seit einiger Zeit intensiv betriebenen ursprünglich von der Mathematik entwickelten Forschung zur Fraktalität ergibt sich hier ein ganz neuer Zugang. Die Musterung von Gleichheit oder Vergleichbarkeit „selbstähnlicher“ Phänomene eröffnet für die Sprache, aber auch für die Bildende Kunst und viele andere Disziplinen neue und überraschende Einsichten.

Dieser Text stellt eine strenge mathematische Darstellung der Grundsätze der computergestützten Chemie in der biophysikalischen Chemie dar, insbesondere im Hinblick auf die Suche nach neuartigen Xanthinoxidase-Hemmern mit geringeren Nebenwirkungen und starken Aktivitäten bei der Entwicklung von Arzneimitteln zur Behandlung von Gicht. Die Hydroxylierung von Purinen wird von der Xanthinoxidase katalysiert, und Purine werden zu Adenosintriphosphat (ATP) abgebaut, was zur Anhäufung von Adenosindiphosphat (ADP) und Adenosinmonophosphat (AMP) führt, die wiederum zu Harnsäure abgebaut werden, die in größeren Mengen Gicht verursacht. Daher wird durch die Hemmung der Xanthinoxidase die Produktion von Harnsäure verringert, was wiederum die Behandlung von Gicht ermöglicht. Die Dichtefunktionaltheorie (DFT)/B3LYP-Berechnungsebene mit dem Basissatz 6-31G (d', p') und LANL2DZ/LANL2 wird für die Modellierung der komplexen Reaktion von Xanthinoxidase und dem Substrat, die Geometrieoptimierung, die Suche nach Übergangszuständen, den mechanistischen Weg der Reaktion, die Berechnung der freien Energie, die Bindungsaffinitäten der Liganden, die Berechnung der molekularen Eigenschaften und schließlich die Untersuchung der Wirksamkeit der Formamid- und Thioformamid-Liganden als Xanthinoxidase-Hemmer verwendet.

Dieses Buch präsentiert eine umfassende Studie der Steuerungstechnik mit einem starken Schwerpunkt auf der Regelung industrieller Prozesse. Es deckt die grundlegenden Prinzipien von offenen und geschlossenen Regelkreisen, die Stabilitätsanalyse und die mathematische Modellierung dynamischer Prozesse ab. Analytische Werkzeuge wie die Laplace-Transformation werden zur Lösung von Differentialgleichungen und zur Bewertung des Systemverhaltens sowohl im Zeit- als auch im Frequenzbereich eingeführt. Das Design und die Einstellung von PID-Reglern (Proportional-Integral-Derivativ) werden im Detail untersucht, ebenso wie die praktische Modellierung gängiger Industrieprozesse, einschließlich Durchfluss-, Füllstands- und Temperaturregelung. Techniken zur Stabilitätsbewertung wie das Routh-Hurwitz-Kriterium und Frequenzgangmethoden unter Verwendung von Bode-Diagrammen werden ebenfalls behandelt. Durch praktische Übungen, Simulationen und Fallstudien aus der Praxis schlägt das Buch die Brücke zwischen Theorie und Anwendung und vermittelt Ingenieuren, Doktoranden und Technikern das Wissen und die Fähigkeiten, die für die Analyse, den Entwurf und die Validierung von Steuerungssystemen in modernen Industrieumgebungen erforderlich sind.

In dieser Doktorarbeit werden die theoretischen Grundlagen für einen elektrostatisch arbeitenden Sensor für elektrisch leitende, luftgetragene Partikel dargelegt und am Beispiel von Rußpartikeln durch Experimente verifiziert. Es wird die Arbeitsweise des Sensors in einem mathematischen Modell abgebildet. Es werden die Kräfte definiert und berechnet, die auf die Partikel einwirken, um eine gezielte Bewegung hervorzurufen. Die durch das elektrische Feld influenzierte Ladungstrennung innerhalb der Partikel, die eine resultierende Kraftwirkung in Richtung des stärker werdenden Feldes hervorrufen, ist nicht wesentlich für Partikelbewegung. Die für einen Antrieb eines Partikels wesentlichste Eigenschaft ist dessen Eigenladung, die, in Wechselwirkung mit dem äußeren elektrischen Feld, die stärkste Kraft liefert. Desweiteren wird gezeigt, dass die Anzahl der auf der Messelektrode angelagerten Partikel, unabhängig von der Strömungsgeschwindigkeit des Trägergases ist. Die an der Messelektrode angelagerten Partikel agglomerieren zu Dendriten, an deren Spitzen sich elektrische Ladungen konzentrieren. Durch das Abreißen der Dendriten wird deren Ladung von der Messelektrode abtransportiert. Der durch den Ladungsabtransport erzeugte Strom, in der Größenordnung von Pico-Ampere, ist proportional zur Rußkonzentration. Es wird durch Berechnung ermittelt, dass das Rußladungs-Messverfahren im Bereich von 40nm bis ca. 400nm unabhängig von der Partikelgröße arbeitet. Ein Partikelsensor wurde hergestellt, vermessen und berechnet. Die theoretischen Erkenntnisse bezüglich der Unabhängigkeit des Messsignals von der Gasgeschwindigkeit und der quadratischen Abhängigkeit von der elektrischen Feldstärke zwischen den Elektroden des Sensors, können im Versuch bestätigt werden.

Mit der Digitalisierung der Videografie stieg die Zahl erziehungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Studien stark an, die sich den Strukturen und Prozessen im Unterrichtsgeschehen mit dieser Methode widmeten. Videografierte Unterrichtssequenzen erlauben einen nahezu unmittelbaren Blick auf das Unterrichtsgeschehen und Ratingmanuale ermöglichen den Schluss auf Tiefenstrukturen des Unterrichtens, welche nicht direkt sichtbar sind. Allerdings sind derartige Studien sehr unterschiedlich über die einzelnen Domänen verteilt. Während in Mathematik, den Naturwissenschaften und den Sprachen eine Vielzahl empirisch bewährter fach- und allgemeindidaktischer Kategoriensysteme und Ratingmanuale vorliegen, finden sich in anderen Domänen wie der Musik, der Politik, der Religion oder dem Wirtschaftsunterricht bislang nur wenige bis keine Videostudien. Mit seiner Tagung im März 2012 suchte der Bereich Bildungsforschung im Siegener Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung die Vielfalt eines videobasierten Zugriffs auf Unterricht in den verschiedenen Fächern sichtbar zu machen. Bewusst wurden speziell auch die Fachdidaktiken angesprochen, die bislang noch nicht in der ersten Reihe der Videostudien stehen, um das Gespräch über die Grenzen der einzelnen Fächer hinweg zu ermöglichen.

Das Buch "Empathie – Ich fühle, was du fühlst" von Dr. Stephanie Red Feather bietet einen tiefen Einblick in die Welt der Empathen. Es richtet sich an Menschen, die oft von ihren eigenen und den Emotionen anderer überwältigt werden. Die Autorin, eine erfahrene Schamanin und Empathin, teilt ihre Erkenntnisse und Techniken, die es Empathen ermöglichen, ihre Sensibilität als Stärke zu nutzen. Mit einem fundierten Hintergrund in angewandter Mathematik und schamanischen Studien bietet sie wertvolle Übungen und Anleitungen, um in die eigene Kraft zu kommen und die einzigartigen Fähigkeiten von Empathen zu entfalten. Dieses Buch ist nicht nur ein Leitfaden, sondern auch eine Einladung, die eigenen emotionalen Gaben zu erkennen und bewusst einzusetzen. Es ist eine wertvolle Ressource für alle, die sich mit ihrer Empathie auseinandersetzen möchten und nach Wegen suchen, diese in ihrem Leben zu integrieren.

Mithilfe dieser bunten und ansprechenden Geschichte aus der Welt der Pränumerik entdecken Schulkinder im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung einfache Formen auf spielerische Art und Weise! Kreis, Dreieck und Viereck entdecken die Welt – wollen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung auf diese spannende Reise mitnehmen? Dieser Band unterstützt Sie dabei, basale geometrische Inhalte mithilfe einer motivierenden Vorlese- und Bildergeschichte zu vermitteln und zu festigen. Eine kleine Leitfigur führt wie ein roter Faden durch die Geschichte und Materialien und spricht so auch Kinder emotional an, die Schwierigkeiten haben, einen Zugang zu Mathematik und abstrakten Formen zu finden. Grafik und Geschichte sind dabei bewusst gradlinig gestaltet und der Komplexitätsgrad steigert sich langsam von Seite zu Seite. Die Präsentation der Bildergeschichte kann entweder digital (z. B. am Whiteboard/auf dem Tablet), in Form eines zusammengehefteten Bilderbuchs oder auch über ein Kamishibai erfolgen. Passend zur Geschichte bietet der Band stark differenziertes Unterrichtsmaterial, mithilfe dessen die Inhalte gefestigt werden können. Darüber hinaus sind weiterführende Ideen für fächerübergreifendes Arbeiten zum Thema Formen enthalten sowie Anregungen zum Einsatz der Materialien bei komplex beeinträchtigten Kindern. Dies ermöglicht gemeinsames Arbeiten am gleichen Thema auch bei stark heterogenen Klassen.

Weihnachtlicher Vorschulblock ab 5 Jahre - Übungsblock für die Vorschule ¿ Logisches Denken, rätseln und knobeln ¿ Altersgerechte Übungen zur Förderung der Feinmotorik, Wahrnehmung, Konzentration und des logischen Denkens ¿ Abwechslungsreiche und kindgerechte Aufgaben rund ums Thema Weihnachten ¿ Sinnvolle Beschäftigung für zuhause und unterwegs ¿ Perfekt als Weihnachtsgeschenk oder für den Adventskalender Fakten zum Vorschulblock ¿ DIN-A5-Block ¿ 64 Seiten ¿ Liebevoll farbig illustriert ¿ Mit Lösungsteil am Ende des Blocks Hauschka Kindergarten- und Vorschulblöcke Unsere Übungsblöcke für Kindergarten und Vorschule bieten Kindern zwischen 3 und 7 Jahren die ideale Möglichkeit, spielerisch wichtige Fähigkeiten zu entwickeln und zu stärken - als perfekte Vorbereitung auf die Schule. Die Kindergartenblöcke richten sich an Kinder im Alter von 3-4 Jahren und laden sie zum Kombinieren, Rätseln und Vergleichen ein. Durch die altersgerechten Aufgaben können die Kleinen zeigen, was sie schon können und gewinnen dabei Selbstbewusstsein. Alle Übungen fördern die Kinder spielerisch und helfen ihnen, Fähigkeiten zu erlangen, die eine wichtige Grundlage für die Vor- und Grundschule bilden. Für ältere Kindergartenkinder ab 5 Jahren eignen sich die Vorschulblöcke zur gezielten Vorbereitung auf die Schule. In abwechslungsreichen Rätseln und Übungen werden die Konzentrationsfähigkeit und das Durchhaltevermögen gefördert. Die liebevoll illustrierten Aufgaben vermitteln erste mathematische und sprachliche Grundlagen und machen die Kinder Schritt für Schritt fit für den Schuleintritt. Die handlichen Blöcke sind der idealen Begleiter - als Reisespiele, bei langen Wartezeiten, Bahnfahrten, im Restaurant, an verregneten Nachmittagen oder einfach zwischendurch - sie bieten jederzeit eine sinnvolle Beschäftigung!

Weihnachtlicher Kindergartenblock ab 3 Jahre - Übungsblock für den Kindergarten ¿ Altersgerechte Übungen zur Förderung der Feinmotorik und des logischen Denkens ¿ Rätsel und Denkspiele zum genauen Hinsehen und Vergleichen sowie zum Erkennen von Zusammenhängen und zum Unterscheiden von Formen und Farben ¿ Abwechslungsreiche und kindgerechte Aufgaben rund ums Thema Weihnachten ¿ Sinnvolle Beschäftigung für zuhause und unterwegs ¿ Perfekt als Weihnachtsgeschenk oder für den Adventskalender Fakten zum Kindergartenblock ¿ DIN-A5-Block ¿ 64 Seiten ¿ Liebevoll farbig illustriert ¿ Mit Lösungsteil am Ende des Blocks Hauschka Kindergarten- und Vorschulblöcke Unsere Übungsblöcke für Kindergarten und Vorschule bieten Kindern zwischen 3 und 7 Jahren die ideale Möglichkeit, spielerisch wichtige Fähigkeiten zu entwickeln und zu stärken - als perfekte Vorbereitung auf die Schule. Die Kindergartenblöcke richten sich an Kinder im Alter von 3-4 Jahren und laden sie zum Kombinieren, Rätseln und Vergleichen ein. Durch die altersgerechten Aufgaben können die Kleinen zeigen, was sie schon können und gewinnen dabei Selbstbewusstsein. Alle Übungen fördern die Kinder spielerisch und helfen ihnen, Fähigkeiten zu erlangen, die eine wichtige Grundlage für die Vor- und Grundschule bilden. Für ältere Kindergartenkinder ab 5 Jahren eignen sich die Vorschulblöcke zur gezielten Vorbereitung auf die Schule. In abwechslungsreichen Rätseln und Übungen werden die Konzentrationsfähigkeit und das Durchhaltevermögen gefördert. Die liebevoll illustrierten Aufgaben vermitteln erste mathematische und sprachliche Grundlagen und machen die Kinder Schritt für Schritt fit für den Schuleintritt. Die handlichen Blöcke sind der idealen Begleiter - als Reisespiele, bei langen Wartezeiten, Bahnfahrten, im Restaurant, an verregneten Nachmittagen oder einfach zwischendurch - sie bieten jederzeit eine sinnvolle Beschäftigung!

Krankmeldung, Musik-Download und Handyvertrag - so meistern Ihre Schüler selbstständig alltägliche und herausfordernde Lebenssituationen! Ein wichtiges Ziel des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen ist es, Ihren Schülern Fähigkeiten zu vermitteln, die ihnen erlauben, ihr Leben möglichst selbstständig zu führen . Neben den praktischen Handlungsfähigkeiten fehlt den Schülern jedoch oft auch das nötige Hintergrundwissen zu den Alltagsthemen . Daher müssen sie sich besonders intensiv mit den einzelnen Herausforderungen des Alltags auseinandersetzen. Dieser Band liefert dafür die passenden Materialien. Diese unterstützen Ihre Schüler dabei, sich Wissen zu verschiedenen Alltagsthemen wie Krankmeldung, Umtausch oder Praktikum zu erarbeiten, sich eigene Meinungen zu bilden und ihre Handlungskompetenzen zu stärken. Der Einstieg ins jeweilige Thema erfolgt über kurze Dialoge zwischen Jugendlichen, mit denen Ihre Schüler sich identifizieren können. Diese Dialoge liegen in zwei Differenzierungsstufen vor, sodass Ihre Schüler mit unterschiedlichen Lesefähigkeiten an demselben Thema arbeiten können. Danach folgen fächerübergreifende Aufgaben aus dem lebensweltlichen, sprachlichen und mathematischen Bereich. Ein Kompetenzraster zum Dokumentieren von Schülerleistungen rundet das Paket ab. So machen Sie Ihre Schüler fit für eine selbstständige Lebensführung.

Dieser Bildband ist eine Liebeserklärung an Dresden in neuem Glanz. Mit ausgewählten aktuellen Farbaufnahmen geht die Rundreise auf 96 Seiten durch die ehemalige fürstliche Barock-, Residenz- und heutige Landeshauptstadt historischer Prägung. Ferner besuchen wir malerische Schlösser und romantische Parkanlagen in Dresdens näherer Umgebung. Im Anschluss werden die touristischen Nahziele vorgestellt, mit dem anmutigen Elbtal, der berühmten Stadt Meißen und der Sächsische Schweiz mit den bizarren Formen des Elbsandsteingebirges. Als Regierungssitz des früheren Kurfürstentums Sachsens hat sich Dresden im Laufe der Jahrhunderte zu einer Kultur- und Kunststadt ersten Ranges entwickelt. Im Vordergrund steht die neu aufgebaute Dresdener Barock-Altstadt mit der Frauenkirche, dem Schloss, der Kathedrale, dem Zwinger und der Semperoper. Hier befinden sich auch sechs der Kunstmuseen mit ihren weltberühmten Exponaten, die Gemäldegalerie Alte Meister und die Rüstkammer im Semperbau, die Porzellan-Sammlung und der Mathematisch-Physikalische Salon im Zwinger sowie das Albertinum mit der Galerie Neue Meister und der bekannten Preziosen-Sammlung Grünes Gewölbe im Residenzschloss, welche auf die Gründung von August dem Starken zurückgehen. Seit jeher haben in Dresden und dem Elbtal berühmte Komponisten klassischer Musik gewirkt, wie auch Dichter, großartige Künstler, Meister der Baukunst und des Kunsthandwerks sowie andere Geistesgrößen. Ihre Mäzene waren die sächsischen Herrscher, allen voran August der Starke und sein Sohn August III. Die Auswahl der Bilder exzellenter Fotografen wird begleitet von informativen, kulturhistorischen Texten der Journalistin Christine Gräfin von Brühl, die in direkter Linie von dem ehemaligen Premierminister Heinrich Graf von Brühl abstammt. Gehen Sie mit diesem Bildband auf Entdeckungsreise durch die Barockstadt Dresden und durch das Elbtal. Der Band ist Heimatbuch und Standardwerk zugleich sowie ein repräsentativer Botschafter für alle Auswärtigen.

In dieser Arbeit sollen Art und Ausmaß der sozialen Ausgrenzung aus Entwicklungsprogrammen in Indien auf der Grundlage verschiedener Kasten untersucht und die dahinter stehenden Faktoren analysiert werden. Die Beziehung zwischen den verschiedenen Kasten und dem Grad der sozialen Ausgrenzung sowie die Beziehung zwischen der Heterogenität innerhalb der Gruppe und den Werten der sozialen Ausgrenzung der Gruppe werden hier getestet. Für die Schlussfolgerungen wurden statistische und mathematische Instrumente zusammen mit historischen Belegen verwendet. Es wird festgestellt, dass sich die Intensität der Ausgrenzung von Stammesangehörigen aus Entwicklungsprogrammen in Indien deutlich von der anderer sozialer Gruppen unterscheidet. Die Konzentration der sozialen Ausgrenzung auf Haushaltsebene innerhalb einer Kaste nimmt mit dem Anstieg der sozialen Ausgrenzung der entsprechenden Gruppe zu. Diese kastenbasierte Ausgrenzung ist auf einige starke historische Normen zurückzuführen. Der Ursprung dieses Phänomens lässt sich im Rigveda nachweisen. Es ist die ungleiche Verteilung von Rechten und Privilegien durch religiöse Legitimation, die eine extreme Form der Ungleichheit erzeugt. Natürlich sind neben größerem Sozialkapital homogene, zielgerichtete Pläne für die Gruppen mit dem höheren Grad an Ausgrenzung notwendig, während für die weniger Ausgegrenzten Programme mit größerer Variation erforderlich sind.

Kinder und Jugendliche mit intellektueller Behinderung sind individuelle Persönlichkeiten mit individuellen Stärken und Schwächen beim Erwerb von Kompetenzen und der Bewältigung sozialer Anforderungen. Sie benötigen deshalb eine differenzierte Unterstützung, für die fundiertes Wissen über Entwicklungsprozesse sowie Möglichkeiten der Förderung und Intervention erforderlich ist. Dies liefert der vorliegende Band mit einem umfassenden und gut verständlichen Überblick.Zunächst werden Ursachen, Diagnostik intellektueller und adaptiver Kompetenzen sowie empirische Forschungsergebnisse zum Verlauf der kognitiven, sprachlichen und sozial-emotionalen Entwicklung behandelt. Es schließt sich eine Darstellung evidenzbasierter Interventionen zur Förderung von sprachlichen, mathematischen, sozialen und alltagspraktischen Kompetenzen sowie des Schriftsprachenerwerbs im Kontext von Frühförderung und Schule an. Ein eigenes Kapitel beschäftigt sich mit Fragen der sozialen Teilhabe bei schwerster Behinderung. Weitere Kapitel thematisieren auffälliges Verhalten und psychische Störungen bei Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Behinderung. Nach einem Überblick über Prinzipien der Diagnostik und Behandlung sowie über spezifische Verhaltensmerkmale bei genetischen Syndromen werden Interventionen bei u.a. Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung, ängstlichen und depressiven sowie autistischen Verhaltensauffälligkeiten, Stereotypien und selbstverletzendem Verhalten dargestellt, und die Forschungslage zur Beurteilung ihrer Wirksamkeit wird bewertet. Der Band schließt mit einem Überblick zur Belastung der Eltern und Geschwister ab und zeigt Möglichkeiten der psychologischen Unterstützung auf. Damit gibt das Buch Fachkräften, die mit Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Behinderung und deren Familien arbeiten, differenziertes Wissen für ihre Praxis an die Hand.

Nach wie vor sind Mädchen und Frauen in mathematisch-naturwissenschaftlichen wie auch in technischen Fächern (MNT) im Vergleich zu Jungen und Männern stark unterrepräsentiert. Da traditionelle Erklärungsansätze dieser Geschlechtsdiskrepanzen anhand kognitiver Begabungsunterschiede nicht greifen, stellt der Autor diesen ein neues Erklärungsmodell gegenüber. Demnach erwerben (insbesondere) Mädchen im Verlauf ihrer Sozialisation häufig ungünstige selbstbezogene Kognitionen und passen ihr schulisches Handeln diesem Selbstbild an. In ihrer Auseinandersetzung mit der Umwelt konstruieren diese Mädchen somit eine subjektive Wirklichkeit, die oftmals nicht mit der objektiven Wirklichkeit übereinstimmt - ein Phänomen, das aus Studien zur (erlernten) Hilflosigkeit bekannt ist. Dabei schreibt der Autor den impliziten (naiven) Begabungstheorien der Schülerinnen eine Schlüsselrolle bei der Erklärung der Beeinträchtigung des schulischen Handlungserfolges zu. Mit den Ergebnissen liegt erstmalig eine detaillierte Beschreibung jener motivationalen Wirkungsmechanismen vor, die bei der Herausbildung dysfunktionaler, hilfloser - d.h. die schulischen Handlungen beeinträchtigender - Verhaltensweisen im MNT-Unterricht eine Rolle spielen.