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Bei Menschen mit geistiger Behinderung besteht im Vergleich zur Allgemeinbevölkerung drei- bis viermal so häufig eine psychische Störung; Depression zählt auch hier zu den häufigsten Störungsbildern. Diese höheren Raten sind auf mehr potenzielle biologische, soziale und auch psychische Risikofaktoren zurückzuführen. Die Wirksamkeit von Psychotherapie bei Menschen mit geistiger Behinderung ist unbestritten –zugleich sind einige Besonderheiten und Herausforderungen im Hinblick auf die Anpassung an die Zielgruppe zu beachten. Wichtig sind z.B. ein vereinfachtes Sprachniveau (»leichte Sprache«) und der Einbezug von Bezugspersonen in die Therapie. Der Therapie-Tools-Band stellt erstmals Arbeitsblätter für die Psychotherapie depressiver Syndrome bei Menschen mit einer geistigen Behinderung zusammen. Als Themen werden Aktivitätenaufbau, Umgang mit alltäglichen Anforderungen und Tagesstrukturierung, Arbeit mit Emotionen, Steigerung von Selbstwirksamkeitserleben, Diagnostik, Besonderheiten zu Beginn der Therapie und zum Therapieende behandelt. Aus dem Inhalt: Besonderheiten der Therapie mit Menschen mit geistiger Behinderung Psychologische Diagnostik bei Menschen mit geistiger Behinderung und Depression Beginn der Therapie Aktivitätenaufbau Umgang mit alltäglichen Anforderungen und Tagesstrukturierung Arbeit mit Emotionen Steigerung von Selbstwirksamkeitserleben Beendigung der Therapie

Passgenaue Unterstützung für jede Phase der Verhaltensänderung Systematische Orientierung am Transtheoretischen Modell nach Prochaska und DiClemente Zusätzliche phasenunabhängige Materialien zur flexiblen Anwendung in der Therapie Das Transtheoretische Modell ist ein fundiertes Konzept zur Beschreibung und Unterstützung intentionaler Verhaltensänderungen. Es beschreibt die aufeinander aufbauenden Stufen, die Betroffene bei der Veränderung von problematischem Verhalten durchlaufen – von der Absichtslosigkeit über Handlung bis zur Aufrechterhaltung und möglichen Rückfällen. Dieser Therapie-Tools-Band überträgt die sechs Phasen des Transtheoretischen Modells konsequent in die Praxis der Suchttherapie. Praxisnahes Arbeitsbuch, das den therapeutischen Prozess strukturiert Über 100 Arbeits- und Informationsmaterialien Für jede Phase der Veränderung Zusätzlich phasenunabhängige Materialien Aus dem Inhalt Exploration - Phase 1: Precontemplation - Phase 2: Absichtsbildung - Phase 3: Vorbereitung - Phase 4: Handlung - Phase 5: Aufrechterhaltung - Rückfall

Suizidales Erleben und Verhalten ist vor allem im Jugendalter sehr verbreitet: Vier von zehn Jugendlichen in Deutschland berichten ernsthafte Suizidgedanken und etwa zehn Prozent haben schon einmal versucht, sich das Leben zu nehmen. Auch wenn vollendete Suizide in dieser Altersgruppe selten sind, ist ein psychotherapeutisches Eingreifen in jedem einzelnen Fall angebracht. Der Therapie-Tools-Band von Sören Friedrich und Tobias Teismann stellt über 110 Arbeits- und Informationsblätter für die Risikoabschätzung, Krisenintervention und Psychotherapie suizidaler Kinder und Jugendlicher bereit. Die Inhalte können direkt in der Behandlung eingesetzt werden. Zusätzlich werden Materialien für Therapeut:innen selbst zur Verfügung gestellt, um eigene Einstellungen und Haltungen zum Thema zu explorieren sowie sicher und angemessen handeln zu können – vom Erstkontakt über weiterführende Interventionen bis hin zum tatsächlichen Suizid eines Patienten oder einer Patientin. Aus dem Inhalt Einstellungen und Ängste in Bezug auf suizidale Patient*innen Beziehungsgestaltung und Risikoabschätzung Krisenintervention Psychotherapie suizidaler Kinder und Jugendlicher Therapeutisches Vorgehen nach einem Suizid

Psychotherapie mit chronisch kranken Kindern und Jugendlichen Krankheiten verstehen Bei der Krankheitsbewältigung helfen Ressourcen aktivieren Mindestens 15 % der Kinder und Jugendlichen haben eine chronische körperliche Erkrankung, wie z.B. Asthma bronchiale, Obstruktive Bronchitis, Diabetes mellitus, Neurodermitis und vieles mehr. Viele Betroffene kommen damit gut zurecht, andere benötigen therapeutische Hilfe oder haben zusätzlich eine psychische Erkrankung. Trotz aller Unterschiede der körperlichen Erkrankungen gibt es viele Ähnlichkeiten, die bei der Behandlung in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie relevant sind. Praxisbezogene Tools für Therapeut:innen Neben der Arbeit mit den Kindern und Jugendlichen und ihren spezifischen Herausforderungen werden auch die verschiedenen Bezugssysteme berücksichtigt, in die die Betroffenen eingebunden sind: Familie, medizinisches Helfersystem, Kindergarten und Schule. Über 140 Arbeits- und Infoblätter Mit Material für Eltern, Geschwister und andere Bezugspersonen Für Therapie und Beratung Aus dem Inhalt: Selbstreflexion – Anamnese und Exploration – Diagnostik – Therapieplanung und Fallkonzeption – Basis-Interventionen – Spezifische Interventionen– Arbeit mit Familie und nahem Bezugssystem – Arbeit mit dem erweiterten Bezugssystem

Schwer kranken Patient:innen und ihren Familien eine Perspektive geben Progredienzangst bei fortschreitenden Erkrankungen Betrifft Kinder, Eltern und Angehörige Progredienzangst – die Angst vor dem Fortschreiten, Ausbreiten oder Wiederauftreten einer Erkrankung – kann bei allen potenziell voranschreitenden Erkrankungen auftreten. Sie ist häufig eine Reaktion auf eine reale, manchmal sogar existenzielle Bedrohung. Diese Angst ist im Grunde rational und stellt an sich keine psychische Störung dar. Dadurch unterscheidet sie sich von anderen Ängsten. Aber die anhaltenden Sorgen um den Gesundheitszustand können schleichend in einer Depressivität münden. Mit dem Hasen Filipo die Progredienzangst lindern Mithilfe eines kindgerechten Comics über die Ängste sprechen Selbstfürsorge und Ressourcen aktivieren Viel kreatives Material zum Bemalen und Basteln Die Materialien dieses Tools-Buchs vermitteln Hintergrundwissen zu der spezifischen Progredienzangst bei chronischen/fortschreitenden Erkrankungen. Sowohl für die Arbeit mit den erkrankten Kindern als auch für die Gespräche mit den Eltern stehen viele Materialien zur Verfügung. Aus dem Inhalt: Störungsbild und Interventionsmöglichkeiten Einstieg und Auftragsklärung Psychoedukation Progredienzangst-Situationen beschreiben Resourcenarbeit

Die Akzeptanz- und Commitmenttherapie (ACT) zeichnet sich insbesondere durch die Arbeit mit Metaphern, erlebnisorientierten Methoden und einer intensiven Beziehungsgestaltung aus. Durch den Einsatz von kreativen Methoden ist sie ideal für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen und deren Bezugspersonen geeignet. ACT geht davon aus, dass der Kern von Leiden nicht die Gefühle an sich sind, sondern der Umgang mit ihnen: Leid entsteht dann, wenn versucht wird, schwierige Gedanken und Gefühle zu vermeiden. Auch bei Kindern und Jugendlichen sind diese Prozesse zu beobachten. ACT hat das Ziel, die psychische Flexibilität zu erhöhen, um so ein an den eigenen Werten orientiertes Leben zu führen – und damit die Lebensqualität zu verbessern. Der Therapie-Tools-Band »Akzeptanz- und Commitmenttherapie in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie« enthält eine Vielzahl von erlebnisorientierten Übungen, Metaphern und Arbeitsblättern, zugeschnitten auf die jeweiligen Altersbereiche der Kinder und Jugendlichen sowie für die Elternarbeit.

Aggressives Verhalten gehört zu den häufigsten Vorstellungsanlässen in der Psychotherapie von Kindern und Jugendlichen. Aufgrund der vielfältigen Auswirkungen für die Betroffenen, aber auch für Personen aus dem Umfeld stellt der Umgang mit diesem Problemverhalten eine erhebliche Herausforderung dar. Im diesem Therapie-Tools-Buch werden vielfältige Materialien aus unterschiedlichen Ansätzen zur transdiagnostischen Behandlung von aggressivem Verhalten zur Verfügung gestellt. Die Sammlung beinhaltet Materialien für die therapeutische Zusammenarbeit mit den Kindern und Jugendlichen sowie die begleitende Arbeit mit den Bezugspersonen. Aus dem Inhalt Vorbereitung und Therapieplanung Diagnostik Problemverständnis und Psychoedukation Veränderungsmotivation und Therapieziele Wahrnehmung von Konfliktsituationen Selbstregulation in Konfliktsituationen Soziale Kompetenzen Therapieabschluss und Rückfallprophylaxe Elternarbeit

Praxislehrbuch der modernen Hypnose Dieses Lehr- und Ausbildungsbuch der modernen kooperativen Hypnose und Hypnotherapie stellt den praktischen Einsatz für Coaching und Therapie differenziert und wissenschaftlich fundiert dar. Leser_innen erhalten eine Einführung in die Prinzipien, Hintergründe und die konkrete Praxis der Hypnose. Das Buch dient in Hypnoseausbildungen als Begleit- und Trainingsunterlage und Hypnosepraktiker_innen in Therapie, Beratung und Coaching zum Ausbau und zur Reflexion ihrer Kompetenzen. Hypnose wird als versteh- und lernbare rational nachvollziehbare psychologische Methode vorgestellt. In gut lesbarem Stil und in eingängigen Worten erklärt Björn Migge Schritt für Schritt das konkrete Vorgehen hypnosystemischer, indirekter und strukturierter direkter Ansätze über den Tellerrand einzelner Hypnosestile hinaus. Zu Induktionen, Vertiefungen, Tests, ursachenorientierter biografischer Regressionsarbeit, systemischer Teilearbeit, dem Transfer in den Alltag durch Selbsthypnose werden zahlreiche universell nutzbare Methoden und Interventionen dargestellt. Konkrete Arbeitsvorschläge mit kurzen Beispieltexten zeigen die Umsetzung in die Praxis. Das Buch wird durch umfangreiche Online-Materialien mit zahlreichen effektiven Tools für Coaching und Kurzzeittherapie sowie konkreten Hinweisen zur speziellen Therapie von Schmerz und Angst ergänzt. In den Online-Materialien stehen zudem Audioaufnahmen bereit. Aus dem Inhalt Wesen und Geschichte Moderne Forschung in der Praxis Unbewusstes und Trance verstehen Effektive Suggestionen bilden Kraft der Imaginationen nutzen Ethik und Sicherheit Qualitätssicherung und Ausbildung Von der Induktion bis zur Ausleitung Milton Erickson und der indirekte Stil Direkte Zugänge für die Kurzzeittherapie Effektive Veränderungsmethoden Biografische Ursachenarbeit (Regression) Arbeit mit inneren Teilen und Systemen Selbsthypnose als Übungsweg Methoden für Coaching und Therapie Spezielle Praxis: Schmerz und Angst (Download) Audiomaterial (Download)

Pubertät oder Depression? Wenn Teenager länger antriebslos und schwermütig sind, sich zurückziehen oder Schlafprobleme haben, kann das auf eine depressive Verstimmung hinweisen. Je früher sie behandelt wird, desto eher kann einer chronifizierten Depression vorgebeugt werden. Basierend auf ihrer Arbeit als systemische Familientherapeutin teilt Melanie Hubermann ihre Erfahrungen über Ängste, Einsamkeit oder Überforderung als Auslöser für depressive Verstimmungen bei Jugendlichen. Sie erklärt, wie Eltern erkennen, ob ihr Kind einfach die Pubertät durchlebt oder ob es fachliche Hilfe braucht, und wie sie diese finden. Aber auch, wie sie als »Leuchtturmeltern« Orientierung und Halt geben können. Mit zahlreichen Tools und Tipps aus ihrer therapeutischen Praxis für Familienleben, Schulalltag, Therapien und Ärzte. »So vielfältig wie wir fühlen, so vielfältig ist das Gesicht einer depressiven Verstimmung oder Depression. Wahrscheinlich wird dir als Erstes auffallen, dass etwas nicht stimmt, dass etwas anders ist. Manchmal ist es nur so ein vages Bauchgefühl, dass es deinem Kind nicht gut geht. Hör hin! Ich kann dich nur ermutigen, sprich dieses sorgende Gefühl an. Pubertät oder Depression – nicht immer wissen Eltern, wie sie die Stimmungstiefs ihrer Kinder einordnen sollen oder was alles damit in Zusammenhang stehen kann: eine Essstörung, Suizid-Gedanken, übermäßiger Social-Media-Konsum, Mobbing oder selbstverletzendes Verhalten. Um den Unterschied zur Pubertät zu erkennen, ist es wichtig, ein Helfernetz aufzubauen, das aus Kinderarzt, Psychologin, der Lehrerschaft, Freunden und deiner erweiterten Familie besteht. Ich stelle dir auch viele Möglichkeiten der unmittelbaren Hilfe für dein Kind und dich vor. Wie du in bestimmten Krisensituationen reagieren kannst, z. B. wenn dein Teenager sich völlig abschottet oder sich ritzt. Wie du mit ihm in Beziehung bleibst, ihm Nähe, Orientierung und Zuversicht geben kannst. Aber auch, was du für deine eigene Selbstfürsorge tun kannst.« Melanie Hubermann