elearning software

Die Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT), die oft synonym mit der Informationstechnologie (IT) verwendet wird, umfasst Methoden und Techniken für die automatisierte Verarbeitung und Abfrage von Informationen, einschließlich Computer, Telekommunikation und Bürosysteme. Sie umfasst nicht nur Geschäftsdaten, sondern auch Gespräche, Standbilder, Videos und Multimedia. Der IT-Sektor wird sich wahrscheinlich weiter auf andere Berufe ausdehnen und die Arbeit von Bibliotheks- und Informationsdiensten grundlegend beeinflussen. Die Anwendung von IKT auf den Bibliotheksbetrieb hat die elektronische Katalogisierung und Online-Auskunftsdienste sowie andere Bibliotheksdienste wie digitale Informationen, Online-Zugang und Dateiübertragung, Vernetzung und gemeinsame Nutzung von Informationsressourcen möglich gemacht.

Diplomarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Informatik - Wirtschaftsinformatik, Note: 2,0, Fachhochschule Hof, Sprache: Deutsch, Abstract: Für den schnellen Leser ¿ Management Summary Im fortschreitenden Informationszeitalter erhält für Unternehmen die breite Verteilung und schnelle Vermittlung von Wissen einen erfolgsentscheidenden Stellenwert. Auch für den einzelnen Mitarbeiter spielt das lebenslange Lernen eine wichtige Rolle beim Erhalt und Ausbau der beruflichen Fähigkeiten. [...] Innovative Möglichkeiten zu erkennen und umzusetzen ist laut Dr. Christoph Meier vom Fraunhofer IAO lohnend. ¿Investitionen in Wissen erwirtschaften heute Kapitalrenditen von 17 Prozent und mehr nach Steuern, während Investitionen in Sachanlagen in der Regel gerade die Kapitalkosten decken.¿ [...] eLearning besteht somit nicht allein aus dem Einsatz von elektronischen Lernmodulen, sondern aus einem Gesamtkonzept mit einer Lernplattform und unterschiedlichen Kommunikationstechniken, die in den unterschiedlichsten Bereichen zur Anwendung kommen können. [...] Aus der Aufrechnung von reduzierten, umgeschichteten und neu entstehenden Kosten für Entwicklung, Pflege und Implementierung eines eLearning-Systems können Rückschlüsse auf den Erfolg der Investition in Form des Maßstabs Return-on-Education gezogen werden. Neben diesen finanziellen Aspekten entstehen eine Menge weiterer positiver Veränderungen für Lerner, Trainer und das Unternehmen. Auch mögliche Schwächen wie fehlende soziale Interaktion der Teilnehmer untereinander, nicht adäquate Technologie und Didaktik, die zu einem Motivationsschwund des Lerners führen, müssen berücksichtigt und durch geeignete Gegenmaßnahmen ausgeglichen werden. Erfolgskriterium für die Einführung von eLearning ist eine nachhaltige Umsetzung auf Basis eines fundierten Konzepts. Hier wird nicht nur der Kauf und die Bereitstellung von Lernmaterial, sondern die Einbettung von eLearning in das Unternehmenskonzept aufgezeigt. Die Vielfältigkeit des Marktes der eLearning-Anbieter verlangt eine sorgfältige Auswahl der Projektpartner ¿ besonderes Augenmerk muss hier auf Durchhaltevermögen und Referenzprojekte des Anbieters gelegt werden. Da eLearning-Projekte weniger an Problemen der Hard- und Software, sondern häufiger an konzeptionellen Schwächen scheitern, sollte die Kernkompetenz des Anbieters in diesem Bereich liegen. [...] Das wahre Potential von eLearning entfaltet sich bei Veränderungen innerhalb der Unternehmenskultur und in den Köpfen der Mitarbeiter. Hierzu ist die Erkenntnis, Akzeptanz und Durchsetzungsbereitschaft der Unternehmensleitung notwendig.

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: Gut, Fachhochschule St. Pölten, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Bachelorarbeit widmet sich der Frage, wie E-Learning im berufsbegleitenden Studiengang Media- und Kommunikationsberatung an der Fachhochschule Sankt Pölten gestaltet werden kann, um Lernen für Studierende effektiver zu machen. Bei der Erarbeitung dieser Thematik, wird ausgehend von den Begriffen Lernen und Effektivität erläutert, was effektives Lernen bedeutet. Die Lerntheorien Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus veranschaulichen, wie Lernen als Prozess funktionieren kann. An Hochschulen, wie der Fachhochschule Sankt Pölten, werden Lernsituationen geschaffen, in denen Lernprozesse stattfinden. Diese können anhand von Erfahrungsbereichen klassifiziert werden. Für die Gestaltung von Lernprozessen im Zuge von E-Learning ist es ausschlaggebend, den Lernort Hochschule und seine Anforderungen zu kennen. Hier gilt es Parameter zu berücksichtigen, die in dieser Arbeit als Eckpfeiler der Gestaltung von Lernprozessen angeführt und beschrieben werden. Diese sind Didaktik, Zielgruppe, Sozialform, Lehrstoff und Lehrziele, Methoden sowie Zeit und Raum. Durch die Entwicklung des Web 2.0 gibt es neue Möglichkeiten um effektivere Lernprozesse im E-Learning zu gestalten. Mit der Einbindung von Web 2.0 spezifischer Social Software wie Blogs oder Wikis in Lernplattformen, kann der hohe Anteil an Selbstlernzeit bzw. Distance Learning in einem berufsbegleitenden Studiengang wie Media- und Kommunikationsberatung unterstützt werden. An der Fachhochschule Sankt Pölten wird für E-Learning bereits die Lernplattform eCampus genutzt. Auf Basis einer Beschreibung des berufsbegleitenden Studienganges anhand der Eckpfeiler, wurden in dieser Arbeit, unter Berücksichtigung des eCampus, Szenarien für die Einbindung von E-Learning in den unterschiedlichen Lehrveranstaltungstypen entwickelt. Diese Szenarien sind für die Integration in Blended Learning Konzepte, die sich für berufsbegleitende Studiengänge aufgrund der geringen Anzahl an Präsenzeinheiten besonders anbieten, gedacht.

Diplomarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Informatik - Wirtschaftsinformatik, Note: 1,0, Otto-Friedrich-Universität Bamberg (Fakultät für Wirtschaftsinformatik und Angewandte Informatik), Veranstaltung: Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik insb. Industrielle Anwendungssysteme, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff ¿Auktion¿ wird von vielen Personen nur mit Online-Marktplätzen wie beispielsweise eBay assoziiert. Dabei werden allerdings wichtige Business-to-Business (B2B)- Marktplätze wie SupplyOn, dem europäischen Handelsplatz für Automobilzulieferer, auf dem hunderttausende Transaktionen zwischen Unternehmen pro Monat abgewickelt werden, vergessen. Im Börsenwesen werden seit jeher Aktien und Wertpapiere im Auktionsverfahren versteigert, aber auch Verhandlungen mit bzw. zwischen staatlichen Institutionen werden in Zukunft sicherlich verstärkt elektronisch durchgeführt werden. Auktionen besitzen unterschiedlichste Facetten und Varianten und sind theoretisch nur schwer zu vermitteln. In der universitären Lehre bleibt auch oftmals zu wenig Zeit, um Lehrstoff in dem Umfang aufzubereiten, der für die Beschreibung und Erklärung aller Details notwendig wäre. Da ein grundlegendes Verständnis des theoretischen Stoffes nur dann entsteht, wenn dieser einmal praktisch vollzogen wird, bedient man sich nach Möglichkeit entsprechender Software. Im Bereich der Auktionstheorie ist momentan aber leider keine Software verfügbar, die alle Auktionsarten umfassend abbildet und dem Benutzer einen ganzheitlichen Einblick in diese Materie verschaffen kann. Nach einem anfänglichen Überblick über das Thema E-Learning mit all seinen Ausprägungen, werden diese Formen kurz gegenüber gestellt. Da abzusehen ist, dass E-Learning in den folgenden Jahren mit den sich stetig weiterentwickelnden Technologien einen weitere Verbreitung zu verzeichnen haben wird, stellt sich die Frage, worin der zugehörige Nutzen liegen kann und welche Bedeutung das elektronisch unterstützte Lernen sowohl in Schul- als auch Berufswelt hat und zukünftig haben wird. Für den Entwurf und die Konzeption einer Simulationssoftware ist es unabdingbar die darin abgebildete Theorie bis ins Detail zu erfassen und in die Simulation einfließen zu lassen. Nach einer Einordnung der Auktionstheorie in die allgemeine Verhandlungsthematik soll aus diesem Grund in einem nächsten Schritt ein Überblick sowohl über die klassischen als auch weitere spezielle Auktionstypen gegeben werden. Sämtliche Arten werden hierbei anhand der Ausprägungen ihrer charakteristischen Eigenschaften verglichen, um zum einen Gemeinsamkeiten, zum anderen auch Unterschiede herauszuarbeiten. Im Bereich der Auktionstheorie ist meist das Verhalten der beteiligten Personen von großem Interesse, was hier ebenfalls untersucht werden soll.

Angesichts des (inter-)nationalen Bestrebens, inklusive sowie qualitativ hochwertige Bildungsstrukturen zu verwirklichen, müssen die spezifischen Belange von Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigung in das Zentrum des Handelns aller professionellen Akteure gestellt werden. Im Rahmen dieser Arbeit wurde das notwendige Know-how im Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit Sehbeeinträchtigung an der allgemeinen Schule empirisch geprüft. In Verbindung mit lerntheoretischen und mediendidaktischen Erkenntnissen kam es zur Konzeption des Onlineangebots MIT BISS (Methodisches • Informatives • Theoretisches – Basics zur inklusiven Beschulung sehgeschädigter Schülerinnen und Schüler), welches die eigenständige Weiterqualifizierung ermöglicht. Basierend auf den Forschungsresultaten zu MIT BISS werden Nutzenpotentiale digitaler Anwendungen für den zukünftigen Einsatz im inklusiven Unterstützungs- und Beratungsprozess herausgestellt und relevante Empfehlungen für das Handlungsfeld Schule unter Bezugnahme auf theoretische Konzepte gegeben.

Re-thinking E-Learning Research ist ein Fachbuch, das sich mit den Herausforderungen und Möglichkeiten des E-Learnings in einer sich schnell verändernden digitalen Welt auseinandersetzt. Angesichts der rasanten technologischen, sozialen und wirtschaftlichen Entwicklungen bietet das Buch eine umfassende Analyse der verschiedenen Forschungsrahmen und -methoden, die für das E-Learning relevant sind. Es behandelt eine Vielzahl von innovativen Praktiken und Anwendungen, die im Bildungsbereich entstanden sind, und bietet wertvolle Einblicke in die Analyse von Inhalten, Narrativen und Diskursen. Durch die Kombination von theoretischen Ansätzen mit praktischen Beispielen, wie der Untersuchung von Blogs im Unterricht oder der Analyse von Gesprächen zwischen Studierenden und KI-Agenten, wird ein breites Spektrum an Möglichkeiten für die Forschung im E-Learning aufgezeigt. Dieses Buch richtet sich an Studierende, Lehrende und Forschende, die sich mit den vielfältigen Aspekten des E-Learnings beschäftigen möchten.

"Radical Solutions and eLearning" ist ein Fachbuch, das sich mit der Integration von innovativen Technologien in den Bildungsbereich beschäftigt. Es beleuchtet, wie moderne Technologien wie Serious Games, Virtual Reality, Augmented Reality und Online-Lernen dazu beitragen können, das Bildungserlebnis zu transformieren. Durch die richtige Anwendung dieser Technologien im passenden Kontext wird eine signifikante Verbesserung der Lernergebnisse und der Nutzerzufriedenheit angestrebt. Das Buch bietet eine Vielzahl von Fallstudien, die als Inspiration für die Implementierung radikaler Innovationen im Bildungssektor dienen können. Es richtet sich an Fachleute, Pädagoginnen und Pädagogen sowie Entscheidungsträger, die an der Schnittstelle von Technologie und Bildung tätig sind und nach effektiven Lösungen suchen, um das Lernen zu optimieren und die Lehrmethoden zu revolutionieren. Die umfassende Analyse und die praktischen Beispiele machen dieses Werk zu einem wertvollen Nachschlagewerk für alle, die sich mit zukunftsorientierten Bildungsansätzen auseinandersetzen.

"Warum sollte man sich für E-Learning interessieren? Die wohl verständlichste Antwort ist, dass es sich um eine facettenreiche und relativ neue Innovation handelt, die in der Hochschulbildung eine bedeutende und schnell wachsende Rolle spielt - Grund genug für Interesse." Curran, C. E-Learning hat im Laufe der Jahre eine Reihe von Phasen und Veränderungen durchlaufen, seine Nutzung hat exponentiell zugenommen. Es ist ein Oberbegriff, der ein Kontinuum der Integration von Bildungstechnologie repräsentiert. Es bietet zusätzlich den Einsatz von Technologie im Unterricht, durch fusionierte Anwendungen, die eine Mischung aus Präsenz- und vollständig onlinebasiertem Unterricht umfassen, bis hin zu vollständig onlinebasierten synchronen und asynchronen Lernumgebungen, die den Lernenden zur Verfügung gestellt werden. Dieses Buch hat sich zum Ziel gesetzt, eine Vergleichsstudie zu zwei verschiedenen Merkmalen des E-Learning zwischen westlichen und östlichen Ländern zu liefern. Die Untersuchung wurde mithilfe eines Fragebogens durchgeführt, der als Instrument zur Datenerhebung diente. Die Analyse soll dazu beitragen, die genaue Ausrichtung des E-Learning besser zu verstehen, und sollte besonders für Fachleute im Bereich E-Learning oder andere Personen, die sich mit der Entwicklung einer E-Learning-Umgebung befassen, konstruktiv sein.

Diplomarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Informatik - Wirtschaftsinformatik, Note: 2,0, Fachhochschule Hof, Sprache: Deutsch, Abstract: Für den schnellen Leser ¿ Management Summary Im fortschreitenden Informationszeitalter erhält für Unternehmen die breite Verteilung und schnelle Vermittlung von Wissen einen erfolgsentscheidenden Stellenwert. Auch für den einzelnen Mitarbeiter spielt das lebenslange Lernen eine wichtige Rolle beim Erhalt und Ausbau der beruflichen Fähigkeiten. [...] Innovative Möglichkeiten zu erkennen und umzusetzen ist laut Dr. Christoph Meier vom Fraunhofer IAO lohnend. ¿Investitionen in Wissen erwirtschaften heute Kapitalrenditen von 17 Prozent und mehr nach Steuern, während Investitionen in Sachanlagen in der Regel gerade die Kapitalkosten decken.¿ [...] eLearning besteht somit nicht allein aus dem Einsatz von elektronischen Lernmodulen, sondern aus einem Gesamtkonzept mit einer Lernplattform und unterschiedlichen Kommunikationstechniken, die in den unterschiedlichsten Bereichen zur Anwendung kommen können. [...] Aus der Aufrechnung von reduzierten, umgeschichteten und neu entstehenden Kosten für Entwicklung, Pflege und Implementierung eines eLearning-Systems können Rückschlüsse auf den Erfolg der Investition in Form des Maßstabs Return-on-Education gezogen werden. Neben diesen finanziellen Aspekten entstehen eine Menge weiterer positiver Veränderungen für Lerner, Trainer und das Unternehmen. Auch mögliche Schwächen wie fehlende soziale Interaktion der Teilnehmer untereinander, nicht adäquate Technologie und Didaktik, die zu einem Motivationsschwund des Lerners führen, müssen berücksichtigt und durch geeignete Gegenmaßnahmen ausgeglichen werden. Erfolgskriterium für die Einführung von eLearning ist eine nachhaltige Umsetzung auf Basis eines fundierten Konzepts. Hier wird nicht nur der Kauf und die Bereitstellung von Lernmaterial, sondern die Einbettung von eLearning in das Unternehmenskonzept aufgezeigt. Die Vielfältigkeit des Marktes der eLearning-Anbieter verlangt eine sorgfältige Auswahl der Projektpartner ¿ besonderes Augenmerk muss hier auf Durchhaltevermögen und Referenzprojekte des Anbieters gelegt werden. Da eLearning-Projekte weniger an Problemen der Hard- und Software, sondern häufiger an konzeptionellen Schwächen scheitern, sollte die Kernkompetenz des Anbieters in diesem Bereich liegen. [...] Das wahre Potential von eLearning entfaltet sich bei Veränderungen innerhalb der Unternehmenskultur und in den Köpfen der Mitarbeiter. Hierzu ist die Erkenntnis, Akzeptanz und Durchsetzungsbereitschaft der Unternehmensleitung notwendig.

Nach der Klonung nach Intelligenz, Geschlecht und Lernstufe und durch die Wahl des Vor- und Nachtestplans durch die Kontrollgruppe hat der Forscher 19 zufällig ausgewählte Schüler in die Testgruppe und 17 Schüler in die Kontrollgruppe eingeteilt. Anschließend wurde die Testgruppe in einem Prozess festgelegt, in dem die unabhängige Variable, d. h. der Unterricht gemäß der dort gesehenen Kurssoftware, und in der Kontrollgruppe die Art und Weise der Präsentation der Vorlesung und der Fragen und Antworten, d. h. die übliche Art des Unterrichts gemäß der Kurssoftware, für den Unterricht der Fächer verwendet wurde. Die durch den Vor- und Nachtest gewonnenen Daten wurden mithilfe einer Kovarianzanalyse und der SPSS-Software analysiert. Den Ergebnissen zufolge hat die genannte Kurssoftware Auswirkungen auf die Lehrplanentwicklung (Themen Summation und Subtraction) und die wichtigsten Eigenschaften der Kreativität wie Originalität, Flüssigkeit, Flexibilität und Ausarbeitung. Durch die Berechnung des Ausmaßes der Wirkung zeigte sich außerdem, dass 12 % der Varianz auf den Faktor Summation, 13 % auf den Faktor Subtraktion, 22 % auf den Faktor Originalität, 19 % auf den Faktor Flüssigkeit, 18 % auf den Faktor Flexibilität und 16 % auf den Faktor Ausarbeitung zurückzuführen waren.

Die Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT), die oft synonym mit der Informationstechnologie (IT) verwendet wird, umfasst Methoden und Techniken für die automatisierte Verarbeitung und Abfrage von Informationen, einschließlich Computer, Telekommunikation und Bürosysteme. Sie umfasst nicht nur Geschäftsdaten, sondern auch Gespräche, Standbilder, Videos und Multimedia. Der IT-Sektor wird sich wahrscheinlich weiter auf andere Berufe ausdehnen und die Arbeit von Bibliotheks- und Informationsdiensten grundlegend beeinflussen. Die Anwendung von IKT auf den Bibliotheksbetrieb hat die elektronische Katalogisierung und Online-Auskunftsdienste sowie andere Bibliotheksdienste wie digitale Informationen, Online-Zugang und Dateiübertragung, Vernetzung und gemeinsame Nutzung von Informationsressourcen möglich gemacht.

Angesichts des (inter-)nationalen Bestrebens, inklusive sowie qualitativ hochwertige Bildungsstrukturen zu verwirklichen, müssen die spezifischen Belange von Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigung in das Zentrum des Handelns aller professionellen Akteure gestellt werden. Im Rahmen dieser Arbeit wurde das notwendige Know-how im Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit Sehbeeinträchtigung an der allgemeinen Schule empirisch geprüft. In Verbindung mit lerntheoretischen und mediendidaktischen Erkenntnissen kam es zur Konzeption des Onlineangebots MIT BISS (Methodisches Informatives Theoretisches – Basics zur inklusiven Beschulung sehgeschädigter Schülerinnen und Schüler), welches die eigenständige Weiterqualifizierung ermöglicht. Basierend auf den Forschungsresultaten zu MIT BISS werden Nutzenpotentiale digitaler Anwendungen für den zukünftigen Einsatz im inklusiven Unterstützungs- und Beratungsprozess herausgestellt und relevante Empfehlungen für das Handlungsfeld Schule unter Bezugnahme auf theoretische Konzepte gegeben.

Das Buch "E-Learning Paradigms and Applications" bietet eine umfassende Analyse der aktuellen Lehr- und Lernparadigmen im Kontext der E-Learning-Technologien. In den letzten Jahren hat die rasante Entwicklung von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) neue, effektive Ansätze für Bildungsprozesse hervorgebracht. Die Integration von Software-Agenten in E-Learning-Systeme hat das Potenzial, die Effizienz und Interaktivität des Lernens erheblich zu steigern. Dieses Fachbuch beleuchtet die neuesten Fortschritte in der E-Learning- und Tutoring-Technologie und untersucht die Vorteile, die sich aus der Anwendung von Agententechnologien ergeben. Es richtet sich an Fachleute und Forscher, die sich für die Schnittstelle zwischen E-Learning und Agententechnologie interessieren und bietet wertvolle Einblicke in die zukünftige Entwicklung dieser Bereiche.

In der heutzutage immer stärker globalisierten Welt ist Bildung ein zentraler Punkt, um sich positiv von anderen Ländern abzuheben. Bildung ist ein probates Mittel, um sich der wachsenden Konkurrenz aus dem Ausland im globalen Wettbewerb entgegenzustellen und Wissen wird zu einer wichtigen Ressource für Staaten wie Deutschland. Spätestens seit den PISA-Studien ist bekannt, dass Deutschland in Sachen Bildung und Wissen lediglich einen Platz im Mittelfeld in den untersuchten Ländern einnimmt. Es wird somit ständig nach neuen Instrumenten zur Vermittlung von Wissen gesucht. Die zunehmende Entwicklung der Gesellschaft zu einer Wissensgesellschaft mit dem Internet und dem PC als zentrale Medien führt zu neuen Möglichkeiten in der Bildungsvermittlung, aber auch zu neuen Herausforderungen und Problemen. Ein großes Problem kann die Unterteilung der unbegrenzten Informationen aus dem Internet in relevante und irrelevante, bzw. richtige und falsche, Informationen sein. Andererseits bieten die neuen Techniken der Mediennutzung große Chancen für neue Konzepte des Lehrens und Lernens. Inwieweit E-Learning in der Schule angewendet und wie diese Anwendung gefördert wird, ist Hauptbestandteil dieser Arbeit. Die folgenden Fragen stehen im Mittelpunkt der vorliegenden Studie: Wie sieht E-Learning im täglichen Unterricht aus? Welche Initiativen zur Förderung und Verbesserung des E-Learning gibt es? Wie kann E-Learning den herkömmlichen Unterricht verbessern? Wie sollten E-Learning-Programme konzipiert sein? Und welche Voraussetzungen müssen die Schulen und die Lehrer erfüllen, um E-Learning erfolgreich einzusetzen? Es sollen in dieser Arbeit keine didaktischen Konzepte erstellt oder analysiert, sondern die Grundprinzipien und Möglichkeiten beim Einsatz von E-Learning-Programmen aufgezeigt, werden. Es geht also nicht um didaktische Feinheiten von E-Learning, sondern um die Potentiale zur Verbesserung des täglichen Unterrichts in der berufsbildenden Schule.

Nach der Klonung nach Intelligenz, Geschlecht und Lernstufe und durch die Wahl des Vor- und Nachtestplans durch die Kontrollgruppe hat der Forscher 19 zufällig ausgewählte Schüler in die Testgruppe und 17 Schüler in die Kontrollgruppe eingeteilt. Anschließend wurde die Testgruppe in einem Prozess festgelegt, in dem die unabhängige Variable, d. h. der Unterricht gemäß der dort gesehenen Kurssoftware, und in der Kontrollgruppe die Art und Weise der Präsentation der Vorlesung und der Fragen und Antworten, d. h. die übliche Art des Unterrichts gemäß der Kurssoftware, für den Unterricht der Fächer verwendet wurde. Die durch den Vor- und Nachtest gewonnenen Daten wurden mithilfe einer Kovarianzanalyse und der SPSS-Software analysiert. Den Ergebnissen zufolge hat die genannte Kurssoftware Auswirkungen auf die Lehrplanentwicklung (Themen Summation und Subtraction) und die wichtigsten Eigenschaften der Kreativität wie Originalität, Flüssigkeit, Flexibilität und Ausarbeitung. Durch die Berechnung des Ausmaßes der Wirkung zeigte sich außerdem, dass 12 % der Varianz auf den Faktor Summation, 13 % auf den Faktor Subtraktion, 22 % auf den Faktor Originalität, 19 % auf den Faktor Flüssigkeit, 18 % auf den Faktor Flexibilität und 16 % auf den Faktor Ausarbeitung zurückzuführen waren.

In diesem Buch identifizieren wir zwei Faktoren, die die Nutzung von E-Learning bei Lehrern maßgeblich beeinflussen: die Absicht, E-Learning zu übernehmen, und die Bedingungen der Moderatoren. Die Variable ¿erwartetes Verhalten¿, die als wichtiger Prädiktor für die Einführung und Nutzung von E-Learning eingeführt wurde (Venkatesh, 2008), hat in unserem Fall jedoch keinen Einfluss auf die Nutzung von E-Learning. Die Auswertung der Messmodelle und die Auswertung des Strukturmodells werden auf der Grundlage der grafischen Benutzeroberfläche und der Validierungstechniken der Smart PLS 2.0-Software durchgeführt. Die Ergebnisse bestätigen, dass Lehrer, die ein bestimmtes Verhalten erwarten, von der Absicht, die E-Learning-Technologie zu übernehmen, dem sozialen Einfluss und den unterstützenden Bedingungen beeinflusst werden. Die Auswirkungen der Variablen auf die wahrgenommene Nützlichkeit und die wahrgenommene Benutzerfreundlichkeit haben jedoch keinen Einfluss. In diesem Artikel wird eine wissenschaftliche Studie vorgeschlagen, die sich mit der Nutzung von E-Learning im Rahmen des Lehrerausbildungsprogramms des marokkanischen Bildungsministeriums (MNEM) befasst. Es wurde ein konzeptionelles Modell entwickelt und getestet, das auf der Unified Theory of Acceptation and Use of Venkatesh's Technology (UTAUT) basiert und eine quantitative Methodik verwendet.

Das Management Information System, genannt "ERPControl System" umfasst das gesamte Spektrum von Prozessen und Wechselwirkungen welche zwischen drei Komponenten, "Resources, Events and Agents" auftreten. Das Hauptziel der vorliegenden Arbeit ist das Design und Implementierung einer Web-basierten "E-Learning- Plattform", die als Navigation Tool durch den gesamten "ERPControl System" dienen soll. Für die Implementierung des Web E-Learning Plattforms wird die Programmierungssprache Java und JBoss Seam Framework verwendet. Um eine vollständige Sicherheit der Daten zu gewährleisten die durch gleichzeitigen Zugriff der User beeinträchtigt wird, bekommt die E- Learning Plattform einen wichtigen Sicherheitsmechanismus: Mandatory Access Control(MAC). Ein grundliegender Baustein bei der Realisierung des "E-Learning Platform" Software-Modul liegt in der Kombination zweier Technologien; Java Enterprise Edition(J2EE) und die Komponente - JBoss Seam Framework. Die E-Learning-Plattform ist konzipiert als Thin- Client-Architektur. Die gesamte Funktionalität befindet sich auf dem Server, der durch die Datenbank mit Hibernate und Java Persistence API unterstützt wird.

"Warum sollte man sich für E-Learning interessieren? Die wohl verständlichste Antwort ist, dass es sich um eine facettenreiche und relativ neue Innovation handelt, die in der Hochschulbildung eine bedeutende und schnell wachsende Rolle spielt - Grund genug für Interesse." Curran, C. E-Learning hat im Laufe der Jahre eine Reihe von Phasen und Veränderungen durchlaufen, seine Nutzung hat exponentiell zugenommen. Es ist ein Oberbegriff, der ein Kontinuum der Integration von Bildungstechnologie repräsentiert. Es bietet zusätzlich den Einsatz von Technologie im Unterricht, durch fusionierte Anwendungen, die eine Mischung aus Präsenz- und vollständig onlinebasiertem Unterricht umfassen, bis hin zu vollständig onlinebasierten synchronen und asynchronen Lernumgebungen, die den Lernenden zur Verfügung gestellt werden. Dieses Buch hat sich zum Ziel gesetzt, eine Vergleichsstudie zu zwei verschiedenen Merkmalen des E-Learning zwischen westlichen und östlichen Ländern zu liefern. Die Untersuchung wurde mithilfe eines Fragebogens durchgeführt, der als Instrument zur Datenerhebung diente. Die Analyse soll dazu beitragen, die genaue Ausrichtung des E-Learning besser zu verstehen, und sollte besonders für Fachleute im Bereich E-Learning oder andere Personen, die sich mit der Entwicklung einer E-Learning-Umgebung befassen, konstruktiv sein.

In der heutzutage immer stärker globalisierten Welt ist Bildung ein zentraler Punkt, um sich positiv von anderen Ländern abzuheben. Bildung ist ein probates Mittel, um sich der wachsenden Konkurrenz aus dem Ausland im globalen Wettbewerb entgegenzustellen und Wissen wird zu einer wichtigen Ressource für Staaten wie Deutschland. Spätestens seit den PISA-Studien ist bekannt, dass Deutschland in Sachen Bildung und Wissen lediglich einen Platz im Mittelfeld in den untersuchten Ländern einnimmt. Es wird somit ständig nach neuen Instrumenten zur Vermittlung von Wissen gesucht. Die zunehmende Entwicklung der Gesellschaft zu einer Wissensgesellschaft mit dem Internet und dem PC als zentrale Medien führt zu neuen Möglichkeiten in der Bildungsvermittlung, aber auch zu neuen Herausforderungen und Problemen. Ein großes Problem kann die Unterteilung der unbegrenzten Informationen aus dem Internet in relevante und irrelevante, bzw. richtige und falsche, Informationen sein. Andererseits bieten die neuen Techniken der Mediennutzung große Chancen für neue Konzepte des Lehrens und Lernens. Inwieweit E-Learning in der Schule angewendet und wie diese Anwendung gefördert wird, ist Hauptbestandteil dieser Arbeit. Die folgenden Fragen stehen im Mittelpunkt der vorliegenden Studie: Wie sieht E-Learning im täglichen Unterricht aus? Welche Initiativen zur Förderung und Verbesserung des E-Learning gibt es? Wie kann E-Learning den herkömmlichen Unterricht verbessern? Wie sollten E-Learning-Programme konzipiert sein? Und welche Voraussetzungen müssen die Schulen und die Lehrer erfüllen, um E-Learning erfolgreich einzusetzen? Es sollen in dieser Arbeit keine didaktischen Konzepte erstellt oder analysiert, sondern die Grundprinzipien und Möglichkeiten beim Einsatz von E-Learning-Programmen aufgezeigt, werden. Es geht also nicht um didaktische Feinheiten von E-Learning, sondern um die Potentiale zur Verbesserung des täglichen Unterrichts in der berufsbildenden Schule.

In diesem Buch identifizieren wir zwei Faktoren, die die Nutzung von E-Learning bei Lehrern maßgeblich beeinflussen: die Absicht, E-Learning zu übernehmen, und die Bedingungen der Moderatoren. Die Variable ¿erwartetes Verhalten¿, die als wichtiger Prädiktor für die Einführung und Nutzung von E-Learning eingeführt wurde (Venkatesh, 2008), hat in unserem Fall jedoch keinen Einfluss auf die Nutzung von E-Learning. Die Auswertung der Messmodelle und die Auswertung des Strukturmodells werden auf der Grundlage der grafischen Benutzeroberfläche und der Validierungstechniken der Smart PLS 2.0-Software durchgeführt. Die Ergebnisse bestätigen, dass Lehrer, die ein bestimmtes Verhalten erwarten, von der Absicht, die E-Learning-Technologie zu übernehmen, dem sozialen Einfluss und den unterstützenden Bedingungen beeinflusst werden. Die Auswirkungen der Variablen auf die wahrgenommene Nützlichkeit und die wahrgenommene Benutzerfreundlichkeit haben jedoch keinen Einfluss. In diesem Artikel wird eine wissenschaftliche Studie vorgeschlagen, die sich mit der Nutzung von E-Learning im Rahmen des Lehrerausbildungsprogramms des marokkanischen Bildungsministeriums (MNEM) befasst. Es wurde ein konzeptionelles Modell entwickelt und getestet, das auf der Unified Theory of Acceptation and Use of Venkatesh's Technology (UTAUT) basiert und eine quantitative Methodik verwendet.

Der Band versammelt Beiträge, die den Einstieg der Universität Wien ins eLearning beschreiben. Hochschullehrende, Bildungstechnologinnen, eTutorinnen und eTutoren schildern aus jeweils ihrer Sicht, wie eine der grössten Universitäten im deutschsprachigen Raum in einer Pilotphase zentrale eLearning-Strategien entwickelte und implementierte. In der ersten Stufe des Strategieprojektes Neue Medien in der Lehre wurde im Studienjahr 2003/04 als Testlernplattform die Open-Source-Software ILIAS eingesetzt. Im Lauf von zwei Semestern wurden sowohl der technische Einsatz und die notwendigen Wartungs- und Unterstützungsmassnahmen geprobt als auch der sonstige, vor allem der didaktische Support ausdifferenziert. Die Autorinnen und Autoren analysieren ihre Erfolge und Probleme, ein abschliessender didaktischer Überblick fasst die Ergebnisse der Pilotphase zusammen.

neu: Adobe eLearning Suite 6.1 Macintosh englisch + Photoshop CS6 Extended -MwSt, Computer, Tablets & Netzwerk > Software > Web & Desktop Publishing

neu: Adobe eLearning 2.5 Macintosh + Photoshop CS5 Extended englisch DVD - MwSt, Computer, Tablets & Netzwerk > Software > Web & Desktop Publishing

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: Gut, Fachhochschule St. Pölten, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Bachelorarbeit widmet sich der Frage, wie E-Learning im berufsbegleitenden Studiengang Media- und Kommunikationsberatung an der Fachhochschule Sankt Pölten gestaltet werden kann, um Lernen für Studierende effektiver zu machen. Bei der Erarbeitung dieser Thematik, wird ausgehend von den Begriffen Lernen und Effektivität erläutert, was effektives Lernen bedeutet. Die Lerntheorien Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus veranschaulichen, wie Lernen als Prozess funktionieren kann. An Hochschulen, wie der Fachhochschule Sankt Pölten, werden Lernsituationen geschaffen, in denen Lernprozesse stattfinden. Diese können anhand von Erfahrungsbereichen klassifiziert werden. Für die Gestaltung von Lernprozessen im Zuge von E-Learning ist es ausschlaggebend, den Lernort Hochschule und seine Anforderungen zu kennen. Hier gilt es Parameter zu berücksichtigen, die in dieser Arbeit als Eckpfeiler der Gestaltung von Lernprozessen angeführt und beschrieben werden. Diese sind Didaktik, Zielgruppe, Sozialform, Lehrstoff und Lehrziele, Methoden sowie Zeit und Raum. Durch die Entwicklung des Web 2.0 gibt es neue Möglichkeiten um effektivere Lernprozesse im E-Learning zu gestalten. Mit der Einbindung von Web 2.0 spezifischer Social Software wie Blogs oder Wikis in Lernplattformen, kann der hohe Anteil an Selbstlernzeit bzw. Distance Learning in einem berufsbegleitenden Studiengang wie Media- und Kommunikationsberatung unterstützt werden. An der Fachhochschule Sankt Pölten wird für E-Learning bereits die Lernplattform eCampus genutzt. Auf Basis einer Beschreibung des berufsbegleitenden Studienganges anhand der Eckpfeiler, wurden in dieser Arbeit, unter Berücksichtigung des eCampus, Szenarien für die Einbindung von E-Learning in den unterschiedlichen Lehrveranstaltungstypen entwickelt. Diese Szenarien sind für die Integration in Blended Learning Konzepte, die sich für berufsbegleitende Studiengänge aufgrund der geringen Anzahl an Präsenzeinheiten besonders anbieten, gedacht.

Das Buch "E-Learning mit Business TV" bietet eine umfassende Analyse der strategischen Optionen und technischen Voraussetzungen für die Implementierung von E-Learning-Lösungen im Unternehmenskontext. Es behandelt die Kosten-Nutzen-Analysen und liefert wertvolle Marktdaten, die für Entscheidungsträger von Bedeutung sind. Darüber hinaus werden Leitlinien für ein effektives Projektcontrolling vorgestellt, um die Umsetzung von E-Learning-Projekten zu optimieren. Fallbeispiele veranschaulichen die theoretischen Konzepte und bieten praktische Einblicke in die Anwendung von Business TV im E-Learning-Bereich. Dieses Fachbuch richtet sich an Fachleute aus den Bereichen Technik und IT, die sich mit den Herausforderungen und Möglichkeiten des digitalen Lernens auseinandersetzen möchten.

neu: Adobe eLearning 2.0 Macintosh + Photoshop CS5 Extended englisch DVD - MwSt, Computer, Tablets & Netzwerk > Software > Web & Desktop Publishing

Der "Atlas der Kolposkopie für Praxis und Lehre" ist ein umfassendes Fachbuch, das sich auf die Anwendung der Kolposkopie in der medizinischen Praxis und der Lehre konzentriert. Verfasst von den Experten Stefan Seidl und Christopher Kossagk, bietet dieses Werk eine detaillierte Einführung in die mono- und stereoskopische Kolposkopie. Es kombiniert theoretische Grundlagen mit praktischen Anwendungen und enthält eine Vielzahl von Lehrserien sowie therapeutischen Videosequenzen, die das Lernen und Lehren unterstützen. Mit 400 Seiten bietet das Buch eine fundierte Wissensbasis für Fachkräfte im Bereich Medizin und Pflege. Die Inhalte sind in deutscher Sprache verfasst und richten sich an Studierende sowie Praktizierende, die ihre Kenntnisse in der Kolposkopie vertiefen möchten. Der feste Einband sorgt für Langlebigkeit und eine ansprechende Präsentation des Materials.

Mit dem vielseitigen Intuos Grafiktablett in flachem und kompaktem Design neue kreative Möglichkeiten entdecken, kompaktes Smartpad für präzises Zeichnen, Malen und genaue Bildbearbeitung Das Intuos unterstützt dank unserer neuen, für 3 Monate kostenlosen pädagogischen Testsoftware von Collaboard, Explain Everything, Kami, Limnu und Pear Deck das HomeSchooling bzw. Remote Working. Wacom Intuos mit Mac, Chromebook oder PC via USB verbinden, kostenlose herunterladbare Software nach Produktregistrierung und Online-Training nutzen und so schnell jeden kreativen Gedanken individuell festhalten Kreativität ohne Hindernisse: Anpassbare ExpressKeys, ergonomisches Design und 4.096 Druckempfindlichkeit sorgen für einen beschleunigten Arbeitsablauf und Kontrolle - für Links- und Rechtshänder Lieferumfang: 1 x Wacom Intuos Medium Stift-Tablett Black für Mac/PC mit Stift / 4 Kreativ-Software Produkte: Corel Painter Essentials 8, Corel AfterShot Pro3 (beide 90 Tage Lizenz), Clip Studio Paint Pro (2-Jahres Lizenz), Boris FX Optics (1-Jahres Lizenz)

Das Buch "Smart Education and e-Learning 2016" dokumentiert die Beiträge der 3. internationalen KES-Konferenz zu intelligenten Bildungsansätzen und e-Learning, die vom 15. bis 17. Juni 2016 in Puerto de la Cruz, Teneriffa, Spanien, stattfand. Es umfasst 56 begutachtete Buchkapitel, die in mehrere Teile gegliedert sind. Diese Teile behandeln verschiedene Aspekte der intelligenten Bildung, einschliesslich konzeptioneller Modelle, Forschung und Fallstudien, Software- und Hardware-Systeme sowie den Einsatz intelligenter Technologien zur Verbesserung von Bildung und beruflicher Weiterbildung. Das Buch richtet sich an eine breite Zielgruppe, darunter Fakultätsmitglieder, Wissenschaftler, Doktoranden, Administratoren und Praktiker, die sich für innovative Ansätze in der smarten Bildung und im e-Learning interessieren. Es bietet wertvolle Forschungsdaten und Informationen, die für die Weiterentwicklung in diesen Bereichen von Bedeutung sind.

Das Buch "E-Learning and Games" dokumentiert die refereed Proceedings der 11. Internationalen Konferenz zu E-Learning und Spielen, die im Juni 2017 in Bournemouth, Vereinigtes Königreich, stattfand. Es umfasst eine sorgfältige Auswahl von 19 Voll- und 17 Kurzbeiträgen, die aus insgesamt 47 Einreichungen ausgewählt wurden. Die Beiträge sind in verschiedene thematische Abschnitte gegliedert, die sich mit aktuellen Entwicklungen und Anwendungen in den Bereichen virtuelle Realität, Augmented Reality, Gamification sowie E-Learning und Spielen befassen. Die Autoren, darunter renommierte Fachleute wie Abdennour El Rhalibi, Feng Tian und Christos Gatzidis, bieten wertvolle Einblicke in die Schnittstellen zwischen Bildung und Spiel, die für Forscher, Praktiker und Studierende von Interesse sind.